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《民族团结手足情》 乌鲁木齐市第八十六小学 李 路 其 1、让学生了解在中华民族大家庭中，各族儿女相互理解和尊重，共同维护着国家的安定团结。 2、知道我国政府为了保护民族文化，促进少数民族的发展和繁荣采取了积极的措施。 3、通过学生深入了解民族团结事迹，增强民族团结意识。 教学重点：了解各族儿女共同维护国家的安定团结的事迹从而培养学生民族团结意识。 教学难点：通过这节课的学习，能让学生从心里扎下民族团结意识，并有效地增强这种意识。 说说你的想法？ 教师活动 学生活动 ↓ ↓ 创设情境?激发兴趣 理解题字含义 （情境激趣法） （观察法） 演示实验?交流感受 感受并交流民族团结行动意义 （探究实验法） （交流法） 引导过渡?反思学习 理解国家对少数民族的尊重 （自主探究法） （讨论法） 循序渐进?加深理解 树立起民族团结意识 （感悟法） （体验法） 学习回顾?增强意识 增强民族团结意识 （成功体验法） （感悟法） 综合领悟?升华情感 总结民族团结课程 （总结感悟法） （总结法） 民族团结手足情 好的政策带来了繁荣发展 （五）学习回顾·增强意识 （六）综合领悟·升华情感 你会怎么做？ 教法和学法 * * * * * * * * * * 一、说教材 二、说课前准备 三、说教学目标 四、说教学过程 五、说教法和学法 六、说板书设计 小学品德与社会新课程标准中指出：《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 教学目标 教学重难点 （一）创设情境·激发兴趣 “团结”是什么？ （二）演示实例·交流感受 用行动实践民族团结 一千三百多年前，唐朝文成公主离开繁华的都城长安，长途跋涉，历经千难万险，来到雪域高原，与吐蕃王松赞干布和亲，开创了唐蕃友好交往的新时代…… 文成公主带去了中原地区的谷物种子和菜籽，向藏族同胞传授种植的方法和磨面、酿酒等技术。藏族人种植的青稞就是由小麦变种而来的。文成公主还带去了车舆、马、螺、骆驼以及生产技术和医学著作，促进了吐蕃的社会进步。 美丽的天山下，汉族医生吴登云扎根西北少数民族聚居区救死扶伤，一干就是三十多年。每遇危重病人，吴登云就毫不犹豫地率先为病人献血。他前后无偿献血三十余次，共计七千多毫升，相当于一个成年人全身血液的总量！一位两岁小孩严重烧伤，急需植皮，吴登云毫不犹豫地从自己身上割下十三块拇指大小的皮肤，移植到这个孩子身上。崇高的医德、民族的友爱感动了当地少数民族同胞，他们深情地唱到：“你是各族人民生命的保护神，你是帕米尔高原忠诚的赤子！” （三）引导过渡·反思学习 人民币上有不同民族的文字 民族自治地方各类政府机关、 人民团体和企事业单位的发文、 证章、牌匾以及商标等都是用当地通用的民族文字和汉文。 为了保护和发展少数民族文化 我国政府采取了许多措施 （四）循序渐进·加深理解 中国有22个少数民族使用28种本民族文字。2003年，用少数民族文字出版的图书有4787种，印数5034万册；杂志205种，印数781万册；报刊88种，印数13130万份。目前，蒙古、藏、维吾尔、朝鲜、彝等少数民族文字已有编码字符集、字型、键盘的国家标准，文字软件已实现Windows系统上的运行和激光照排。 * * * * *