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《价值观的导向作用》教案　2008-04-11 20:33 分类：教研活动 字号： 大大? 中中? 小小 ? ●教学目标 知识方面 识记：价值的含义，价值观的含义。 理解：价值观是社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化。 应用：能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人与社会的不同导向作用。 能力方面 通过不同价值观及其作用的比较，提高比较的能力。 觉悟方面 初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想。 ●教学重点 价值观第一个导向作用。一是人类在认识世界和改造世界的活动中，首先得解决认识什么和改造什么的问题，要按一定的价值标准来确定认识对象和改造对象，发挥价值观的导向作用。二是人生价值观只是一般价值观的一部分，不能用人生价值观的作用代替一般价值观的作用。 ●教学难点 价值概念和价值观概念。学生对这两个概念都很陌生，经济学的价值概念又不同于哲学的价值概念，虽然在《课程标准》中它们既不属于理解层次也不属于识记层次，但又必须讲述。这些因素决定了如何掌握教学程度是比较困难的。 ●教学方法 导入新课采用复习提问法。“价值观”的含义可采取归纳法，由学生阅读教材，并展开讨论，教师归纳，讲清“价值”“价值观”两个概念。“不同价值观对个人与社会有着不同的导向作用”的教学，这是本框题的重点内容，宜采用讲议法，体现教育性，读讲议相结合。 ●教学准备 投影材料 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［复习提问］ 师：社会存在和社会意识的辩证关系是什么? 生：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在产生能动的反作用。 师：阅读下列材料，谈谈你对社会存在和社会意识辩证关系的认识。 (放投影) 我国公民道德建设的指导思想的重要内容是：在全民族牢固树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 生甲：这里的“社会存在”是社会主义制度，“社会意识”是与之相适应的公民道德规范，社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在。 生乙：建立“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德基本规范，将极大地推动我国的社会主义现代化建设，这体现了科学的社会意识对社会存在能产生巨大的促进作用。 师：这两位同学的认识，完整体现了社会存在和社会意识的辩证关系。 ［导入新课］ 师：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范是一种社会意识，也是一种价值观，那什么是价值观呢?我们今天就来看价值观问题。 二、价值观的导向作用(板书) 1.价值和价值观(板书) (1)价值(板书) 师：请同学们回忆一下经济常识中价值的含义。 生：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。 师：正确，这是经济学价值，在许多具体的领域中都有价值，如道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等等，《红楼梦》具有文学价值；《史记》具有史学价值；维纳斯雕像具有审美价值；灵芝具有医疗价值。我们今天讲的是哲学世界观领域中的价值，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象。 那哲学中价值的含义是什么呢?(看教材) 生：价值是指人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的特定意义。 师：这里的“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。事物具有各自的属性，人们根据自己的需要去认识他们，利用他们。把握价值概念，需要注意以下两点： 价值是一种关系，是人的需要与事物属性之间的特定关系。这种关系不能单纯归结为人的主观愿望，也不能单纯归结为事物的性质，而是人的需要与事物属性之间的相互关系。如果人的需要与事物属性之间没有这种特定关系，就没有价值，无论此时人的需要多么强烈，也无论事物的属性多么丰富。比如：《红楼梦》极高的文学水准和人的需要构成了《红楼梦》极高的文学价值，二者缺一不可。 价值具有多样性。人的需要是多方面的。客观事物所具有的属性是多种多样的，它可以从不同方面和不同程度满足人的需要，也可以从不同方面和不同程度满足不同个体和群体的需要。这样，人的需要和事物属性之间的特定关系呈现出丰富多彩的特点。但是，无论是什么样的价值，它必然要体现出事物属性对人的需要的积极意义(而不是人对事物的积极? 意义)。 如《史记》有史学价值，也有文学价值，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 师：对于同一棵古树的美的价值，不同的人是如何分别去考察的呢? 生甲：植物学家考察的是它的生理生长习性，把古树顽强的生命力看做美的价值。 生乙：木材商考虑的是它的木质、树围，把古树的实用价值看做美的价值. 生丙：画家惊叹它奇特的外形，把古树的形态美看做是美的价值。 师：请问，哲学的“价值”和具体科学的“价值”的关系是什么? 生：二者是共性和个性的关系，是一般和特殊的关系。 师：对。人们在