国际关系的决定性因素国家利益教学设计及教后反思.docVIP

国际关系的决定性因素——国家利益教学设计及教后反思 徐州市第一中学：陈美兰 内容摘要：《国际关系的决定性因素：国家利益》是一篇简单的课文。在实际教学中，教师设置情景，引导学生在活动中发现知识，运用知识，不仅帮助学生有效记忆和理解知识，更多的教会了学生学习和思考的方法，关注学生成长的有效性。 关键词：情景 成长 有效性 《国际关系的决定性因素：国家利益》是一篇简单的课文。课文篇幅较短，结构清爽，逻辑平顺且难点不难。如何使学生在简单的内容中获得深刻的教育，就成为了一个难题。 一、教学背景 1、知识目标：理解国际关系的决定性因素是国家利益。 2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。 3、情感、态度、价值观目标：热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念。 4、重点、难点：国际关系的决定性因素 二、设计理念 设置情景，发现真理。学生学习的过程往往是从“模仿和记忆”开始的，而教育也就演变成了不断促使学生接受既有的文字符号的过程。这种“接受学习”可以有效推动教学完成知识目标，但是对于学生能力目标和情感、态度与价值观目标的达成就会有一定的难度。所以，在本课的设计中我选择了情景教学，引导学生发现真理。这样一个发现的过程使学生获得了探索的乐趣，虽然时间可能漫长，但是相信这种生成性的认知更便于学生的记忆和理解，而且再遇到类似的问题时，已有的经验会指导学生更加敏捷而有效地思考问题。 三、教学过程 1、导入 展示一张世界地图。 从这张世界地图上我们可以观察到二百多个国家和地区。这些国家和地区以及由他们所组成的国际组织之间的关系，就是今天我们要研究的国际关系。 2、新授 （板书）1、国际关系及其决定性因素 （板书）（1）、国际关系的含义 国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，是我们通常所说的国际关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。 在中国的南方，有一个国家叫做越南，今天我们选取中越之间的关系，探究隐藏在复杂的国际关系背后的规律。 【探究一】:中越之间的关系变化。 学生（略）：1、中国藩篱。2、共同革命。3、同志加兄弟。4、反目成仇。5、关系正常化。 听了刚刚同学们的发现，我们总结一下 问：中越之间的关系涉及哪些领域？ 答：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系。 （板书）（2）国际关系的内容：政治关系、经济关系、文化关系、军事关系 问：从外在来看，中越关系经历了哪些形式？ 答：竞争、合作和冲突。 （板书）（3）国际关系的形式：竞争、合作和冲突 （板书）（4）国家利益是国际关系的决定性因素 国家之间出现分离聚合、亲属冷热的复杂关系是政治、经济、文化、历史、地缘等多种因素综合作用的结果。 （板书）①是政治、经济、文化、历史、地缘等多种因素综合作用的结果 当下对于中越来讲，最棘手的问题应该是南沙问题了，南沙问题为什么会出现呢？ 【探究二】：越南为什么要侵占我国的南沙诸岛 学生（略）：1、地理位置。2、渔业资源丰富。3、旅游资源丰富。4、矿产资源丰富。 我们概括一下大家的发言 学生：国家利益。 （板书）②国家利益是国际关系的决定性因素 国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家利益是国际关系的决定性因素。在通常情况下，一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益。所以英国前首相丘吉尔曾经说过：A country does not have permanent friends, only permanent interests. 南沙问题，我们应该怎样解决？课前我曾经询问过大家，发现大家有不同的观点。今天我们就来听听大家的意见。 正方：我们应以和平方式解决南沙问题 反方：我们应以武力方式解决南沙问题 辩论（省略） 刚刚同学们从不同的角度进行了深入的剖析，详尽阐述了自己的观点。 对于南沙问题，我国一直比较克制，采取了“搁置争议，共同开发”的策略。 展示材料： 2008年12月1日中共中央政治局常委、国家副主席习近平在北京会见了何氏洁为团长的越南共产党代表团。习近平说，巩固和深化中越友好关系，符合两国和两国人民的根本利益和共同愿望。2009年5月11日，习近平副主席又提出近年来，在“长期稳定、面向未来、睦邻友好、全面合作”１６字方针和“好邻居、好朋友、好同志、好伙伴”精神指引下，中越全面战略合作伙伴关系取得长足发展。 从习近平副主席的讲话中，从同学们的发言中我们可以总结出，中越之间存在着广泛的共同利益，而共同的利益决定了我们采取合作，而某些问题上的冲突则是利益对立所造成的。所以 （板书）共同利益是国家合作的基础，利益对立则是引起国际冲突的根源 当然我们还要提醒的是 （板书）任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安