《9的乘法口诀》课件1.pptVIP

“9的乘法口诀” 教学设计 九的乘法口诀 教学要求 1、在以前学习乘法口诀的基础上，学生尝试自己编出9的乘法口诀。 2、通过各种形式的联系，让学生比较熟练的掌握9的乘法口诀。 3、引导学生观察分析9 的乘法口诀的排列顺序规律，培养学生的创新精神。 9的乘法口诀 教学过程 一、基本训练 请大家口算下面这些题目： 7×4；8×5；4×7；5×8； 21÷3；48÷6；49÷7； 8×4；7×5；7×7；8×8。 7×4＝28；8×5＝40； 4×7＝28；5×8＝40； 21÷3＝7；48÷6＝8； 49÷7＝7；8×4＝32； 7×5＝35；7×7＝49； 8×8＝64 请大家订正一下答案 二、导入新课 （1）7×5 （2）8×6 （3）9×3 以上各算 式表示什么意思？ （1）5个7连加 （2）6个8连加 （3）3个9连加 请大家做下面这些9的连加法： 1个9是多少？ 2个9连加是多少？ 3个？4个？5个？6个？7个？8个？ 9个9连加是多少？ 正确答案依次是： 9；18；27； 36；45；54； 63；72；81 三、进行新课 请大家阅读课本，并思考一下问题： （1）第一排有几个小方格？ （2）第二排呢？ （3）第三排比第一排多几个小方格？ 9个 18个 多9个 课本上各排的小方格的排列是有规律的 请大家填写出课本上算式的得数及后面的口诀，想一想有什么规律？ 口诀 9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 一九得九 二九十八 三九二十七 算式 9×7＝63 9×8＝72 9×9＝81 9×4＝36 9×5＝45 9×6＝54 算式 口诀 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 每相邻两句之间相差9 请大家数一数，比一比，找一找 发现9的乘法口诀的什么规律了吗？ 读一读，念一念，背一背，写一写，9的乘法口诀 认真观察算式中的被乘数、乘数、得数之间有什么特点？ 9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36 9×5＝45 9×6＝54 10－1 20－2 30－3 40－4 50－5 60－6 9×7＝63 9×8＝72 9×9＝81 70－7 80－8 90－9 发现的规律： （1）被乘数都是9，乘数从1到9，后一个算式比前一个算式的得数增加一个9。 （2）积的十位的数从1到8，个位的数从9到1。 （3）积的个位与十位数字的和等于9。 （4）积的个位数字与乘数的和等于10。 （5）乘数添0，再减乘数，1个9是10－1,2个9是20－2,3个9是30－3，…….9个9是90－9。所以9个几相乘就是几十减几。 四、试探练习 9×2＝（ ）；9×3＝（ ）；9×6＝（ ）；9×5＝（ ）；9×4＝（ ）；9×7＝（ ）。 18 27 54 45 36 63 4×9＝（ ）； 8×9＝（ ）。 9×（ ）＝45；9×（ ）＝18； 9×（ ）＝36；9×（ ）＝9； 9×（ ）＝72；9×（ ）＝81。 36 72 5 2 4 1 8 9 五、课堂练习 （1）9×5；9×6；9×4；9×9；9×3；9×2；9×8；9×7；9×1。 （2）3×9；5×9；8×9；6×9；7×9；8×7；6×8；7×5；9×9；4×9；7×6；9×2。