提高农村小学生实验操作能力_燃烧热爱科学的兴趣.pdfVIP

总第769期 课堂经纬 提高农村小学生实验操作能力 ———燃烧热爱科学的兴趣 张荣荣 宿迁市宿豫区大兴小学，江苏省223841） （ 摘 要：很多老师认为科学课就应该上的热热闹闹的，好像这样才是真正的科学课。其实不然，一味的热闹，不但达不到教学目标，而 且会适得其反。然而，目前农村小学的现状不容乐观，城乡差距大，科学素养，尤其是学生实验操作能力普遍低下。据初步统计，小学 科学学科中，学生实验课时占了总课时的半数以上。动手实验可以燃烧学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学 素质。 关键词：农村；重视；兴趣；技能 中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-079-002 新课程标准认为，学生是科学学习的主体，科学课是以培养科学 慧和力量，才能克服困难，取得成功，这对于形成师生平等协作的 素养为宗旨的科学启蒙课程。 实验是学习科学的最重要的手段之一。 课堂气氛，激发学生潜在的创造力起到重要作用。 科学课中有大量 因为科学课大部分知识都是要求学生自己动手实验去发现问题、理 的观察实验，多是以小组形式进行，很多课题依靠个人是不能进行 解问题、运用到生活中去。 所以在课堂上，我们不但要注重激发学生 操作的，这样就提供了学生讨论交流、共同操作的时间和空间，使 回答问题的欲望，还应该让学生在动手实验上也有所提高，让他们有 学生之间的活动一定要依靠团队合作来进行。 所以在实验中就可 发表自己看法和动手实验的机会。 实验时可以激发学生的求知欲，有 以取长补短， 互相帮助， 充分利用组内同学的长处来完成研究课 效地训练学生的思维，提高学生科学素质，发展学生的能力。 题，从小组活动中学会合作，共同获得成功。 然而，在农村小学，由于学校、家长、老师的不重视，认为科学 四、发挥农村在小学科学教学中的优势，让学生充分体验科学实验 只是一门副科，所以导致科学实验课只是“有名无实”, 自然而然就 的乐趣 达不到科学实验教学效果。 总结这两年的教学经验，我认为要想提 我们的学生生活在农村, 既有实验的劣势——— 实验器材不足, 高小学生动手实验的能力，就应该要做到以下几点： 也有实验的优势——— 天然教学资源。 农村学生的生活经验是丰富 一、亲手做一做实验 的。 农村学校更接近于真实的自然环境，具有城市学校所无法比拟 1．学生要做 的 实验 ，老 师提 前做 的天然教学资源。 并且农村学生的生活经验，不同于城市学生。 我 科学课上最重要的就是学生动手实验了，而学生要做的实验， 们农村的孩子更熟悉大自然的环境。 老师一定要提前先亲手做一做，并且要达到熟练的程度。 这样才能 科学课大部分知识都是要求学生自己动手实验去发现问题、 应对学生在实验时出现的各种问题，从而达到事半功倍的效果。 理解问题、运用到生活中去。 科学实验兴趣的培养,首先要让学生 2．准备 实验 时 ，要 对每一套 实验 器材测试 亲身经历；然后要在活动中充分发挥学生的主体作用,发挥他们的 记得那是六年级的第一单元《用显微镜观察身边的生命世界》 主动性和能动性。 科学实验应该让学生充分参与,提高学生学习的 一课中，课前没有把显微镜都调试好，在学生们开始观察显微镜下 兴趣。 实验时我们既要充分利用实验室的器材,又要充分发挥农村 的世界时，怎么也对不到那个光。 后来我才发现原来这一台显微镜 在小学科学教学方面的优势，开展一些生动有趣的科学实验，让学 出了故障，导致在课堂上浪费了太多的时间。 所以课前的准备工作 生想去探究，想去动手操作体验科学实验给他们带来的乐趣。 特别重要，准备实验时，要对每一套器材进行测试和查对。 五、重视科学课程 3