新课程背景下中学生化学学习动机的调查与分析.pdfVIP

24 化 学教学 2008 年 ，第 11 期 新课程背景下中学生化学学习动机的调查与分析 吴江明 （巢湖 市第一中 学 ， 安徽 巢湖 238000 ） 摘要 ： 结合新的化学课程 标 准 ， 依 据奥 苏 贝尔 的动机理论 和维纳 的成 就归 因理论对中学生化学学习 动机 的现状 进行 了调查与分析 ， 针对研究 结论 提 出 了培养 与激 发 中学生化学学习动机 的建议 。 关键词 ： 新课程 ； 化学学习 动机 ； 成 就 动机 ； 归 因 文章编号 ： 1005－6629(2008)11－0024－04 中图分类号 ： G633.8 文献标识码 ： B 1 问题的提出 己在成就任务上的成败进行归 因 ， 学生对自 己成败 化学学习动机指所有对化学学习 活动具有促动 归 因的认识影响他们 随后 的行 为动机 ， 从而 又影响 功能的心理倾向 。 它首先来 自于学生学习化学的需 他们后续 的学习活动和学业成绩 。 因而成就归 因理 要 。 当这种需要得不 到满足 时 ， 机体 内部会产生一 论亦成 为本研究的理论基础 。 成就归 因理论是有关 种 内驱力 ， 去促使学生进行化学学习的行动 。 在新 人们对自 己或他人行 为 的过程所进行 的因果解 释和 颁 布 的初 中版和高中版 《化学课程标准》 中均提 出 推论 的理论 。 美国心理学家维纳认 为个人对成败 的 以提高学生的科学素质为化学课程的总 目标， 并在 解 释 有 以下 几 种 因素 ： 自身 的能力 、 所 付 出 的努 知识与技能 、 过程与方法 、 情感态度与价值 观三个 力 、 任务 的难度 、 运气的 好 坏 、 身 心状 况 和其 他 。 维度上设定了化学课程的具体目标 。 而现 阶段 中学 他又把众 多 的原 因按其 特性分 为三个 维度 ： (1)原 因 生学习化学的效果是否与 《化学课程标准》 中设定 源维度 内部 外 部 ； 稳定 性维 度 稳定 不稳定 ； ( - ) (2) ( - ) 的化学学习 目标相 吻合 中学生化学学习动机 的现 可控性维度 可控 不可控 。 ? (3) ( - ) 状 如何 ? 一 些 笼 统 的经 验 描 述 性的研究 难 以 阐明 。 2.2 研究 对 象 本研究采用 问卷调查 的方式 ， 定量地对现 阶段 中学 被 试 取 自巢湖 市 一 所 重 点 中学 ， 一 所 普通 中 生的化学学习动机进行探讨 。 学 ， 从初 三到高三总计 四个年级 的中学生 ， 共获被 2 研究 方法 试408名 。 施 测 后 获得 有 效 问卷 387份 ， 其 中男 生 2.1 研究 理论基础 195名 ， 女生 192名 。 根据 国内外 的研究 ， 学生课堂学习的主要动机 2.3 测量工具 集 中反 映在成 就 动机上 。 成 就 动机是 指个人 力 求 本研究是在前述理论框架 的基础上 ， 结合对中 成功地完成某种有价值 的工作或活动 的内部动力过