知识学习科学精神人文情怀——再谈文理分科与高考制度改革问题.pdfVIP

’”’l ＼’■， 世：：—璺塑煎刚◇ 知识学习·科学精神·人文情怀 V ／ ——再谈文理分科与高考制度改革问题 口李雪岩龙耀 摘要：知识学习与科学精神、人文情怀的培养遵循不同的规律。-3前，中国学生出现 知识结构缺陷、科学精神和人文情怀缺失的问题，根源不在文理分科，而是高 考统领下的应试教育体制。文理分科问题其实是个伪问题，高考制度改革才是 真问题。分专业高考，尊重学生的兴趣和特长，有利于学生在“兴趣学习”中 培养科学精神和人文情怀。 关键词：文理分科；应试教育；高考 高中文理分科与否，这个讨论其实始于100多年 限正比例的关系：只有掌握了足够多的知识，才能养 前。1902年，清政府就出台中学生课程规划，实行成科学精神和人文情怀；而且掌握的知识越多，越具 文理分科，但很快又认为不可行而取消了。1909年有科学精神和人文情怀。这种观点看起来似乎没有 又开始学习德国模式，分成文科和实科。1