青岛版六年制二年级数学4单元教学设计42-58.docVIP

第四单元 单元备课 课题 勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一） 教 学 总 目 标 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义：能正确口算得数是百以内的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位）并会验算。 2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。 3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程。体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣 教 材 解 读 本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。因此，学好本单元内容是十分重要的。 教材以学生喜欢的小动物——勤劳的小蜜蜂为素材，激发学生学习的兴趣。注意估算意识的培养，把解决问题与知识的学习紧密结合起来。 重点 难点 重点：笔算三位数加减三位数。 难点：三位数加减三位数的进位、退位方法。 课 时 安 排 蜜蜂王国——2课时 整装待发——2课时 勤劳工作——2课时 国王查帐——2课时 课 题 蜜蜂王国 课 型 新授 教学内容 两位数加两位数的口算 备 课 祝阳镇 教学时间 共8课时 第1课时 整 理 王玉海 教学目标 1、结合具体情境进一步理解加法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加法 2、能利用所学知识，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程。体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点 体验方法的多样性。 教学难点 体验方法的多样性。 教学准备 教学图片 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，导入课题 春天到了，到处生机勃勃，我们可以看到很多的蜜峰在忙忙碌碌。我们今天去蜜蜂王国看看勤劳的小蜜蜂在干什么了。 二、新课 参观了蜜蜂王国，你想说些什么？ 你发现了哪些信息？ 你能提出哪些问题？用什么方法计算？ 问题： 侍从和卫兵有多少只？ 应怎样列式解答呢？ 请同学们独立完成。 保育员和清洁工有多少只？ 谁愿意说一说你是怎样计算的？ 保育员和侍从有多少只？ 清洁工比卫兵少多少只？ …… 我们这节课先来解决加法的有关内容。 写出算式： 32+45 57+29 57+32 2、口算方法。 自已试着口算一下，然后说一说你是怎样算的。 交流方法： 教 学 过 程 复 备 （1）50+20=70 7+9=16 70+16=86 （2）57+20=77 77+9=86 …… 三、自主练习 1、自主练习第一题 独立完成、集体订正 2、自主练习第二题 先估一估谁看的页数最多，再算一算。 通过三个小朋友两天看书的页数：让学生先估算谁看的多，然后再算一算加以验证，看谁估计的准确。 交流时要引导学生说出自己估算的过程和方法，通过说练习应达到口算与估算的有机结合，提高学生计算、估算的能力。 四、拓展练习。 1、口算。（看谁算的有对又快） 32+40= 54+30= 36-20= 52-10= 32+46= 54+38= 36-24= 52-18= 26+16= 2、你能分得清吗？ 7 （ ） 9 （ ） 65+ 20 = （ ） 75-50 = （ ） 33 （ ） 24 （ ） 五、小结 我们今天学习了两位数加两位数的口算，谁能介绍一下自己的方法。 板 书 设 计 两位数加两位数的口算 57+29 （1）50+20=70 7+9=16 70+16=86 （2）57+20=77 77+9=86 …… 教 学 反 思 课 题 蜜蜂王国 课 型 练习 教学内容 两位数减两位数的口算 备 课 祝阳镇 教学时间 共8课时 第2课时 整 理 王玉海 教学目标 1、结合具体情境进一步理解减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数减法。 2、能利用所学知识，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程。体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点 减法的口算方法 教学难点 减法的口算方法 教学准备 教学挂图 教 学 过 程 复 备 一、导入新课 来到了蜜蜂王国，你还能不