儿童心理发展特点与教育_李英霞.pptVIP

儿童心理发展特点与教育 衡水学院教育系 李英霞 儿童心理发展特点与规律 儿童心理的发展特点 1、发展具有方向性和顺序性 儿童的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。 按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。 如：个体动作的发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、近远律，体现在每个儿童身上，都是如此 生理发展的次序和规律——两个原则 2、发展具有连续性和阶段性  连续性是指学前儿童心理发展是一个连续的过程。这种连续性主要表现在两个方面： 一是指心理的前后发展有着内在的必然联系，先前的发展是后天发展的基础，而后天的发展是先天发展的结果； 二是指心理的发展进入高一级水平后，原先的发展水平并不是简单地消亡，而是被高一级的水平所整合和包容。先有量变，量变积累到一定程度发生质变。 阶段性是指学前儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。学前儿童从出生到成熟大约经历了新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期。 学前儿童心理发展的各个阶段所表现出来的质的特征，称之为儿童心理年龄特征。 儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 注意：特征与年龄相对应 发展阶段的划分及其