标准化特色化品牌化是学校发展的三个阶段.docVIP

标准化、特色化、品牌化是学校发展的三个阶段 一、标准化是学校发展的求同表现 国家或地方政府为了保证教育发展的均衡化，为了保证教育教学的质量，在一定时期会提出各级各类学校的办学标准，使每一个公民都能够公平享受政府提供的教育资源，这是宪法赋予每个公民的基本权利。如天津市为了促进义务教育学校的均衡化问题，于2009年开始实施“义务教育学校现代化建设标准”工程，计划用三年的时间，使全市1242所义务教育学校全部达标。别的省市也都陆续出台了中小学建设标准的相关要求。这些标准就像一把尺子，可以衡量一个学段的每一所学校，是政府对学校发展的同质要求，这种要求主要体现在以下几个方面。 1. 办学思想的求同 每所学校的校舍情况不同，师资情况不同，生源情况不同，但都要落实党和国家的教育方针，都要遵循教育发展的规律和儿童身心发展的规律，都要促进学生的全面发展，都要实施素质教育。这是党和国家对中小学的统一要求，因为这是人才发展的基本规律，是民族振兴的基本要求，离开了这些，学校即使再有特色也不可取。 2. 教学设施的求同 为了提高教育教学的质量，每所学校必须保证达到政府规定的基本设施要求，既所谓硬件达标。如生高温导热油泵齿轮沥青泵YHB润滑齿轮泵YHB立式齿轮泵YHB系列润滑油泵YHB立式齿轮泵ZYB型系列渣油泵3gr螺杆泵校在教学方面进行改革容易形成自己的特色。如课改以来全国出现的一些名校，大多都是因教学改