一、有余数的除法.pdfVIP

主备教师： 刘静 一、有余数的除法 教材分析： 本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学 习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余 数除法的竖式计算，以及一次实践活动。 让学生经历从平均分的活动中抽象出有余数的 除法，帮助学生体会和理解有余数除法的意义，结合 具体实例，益处有余数除法的竖式计算，帮助学生理 解算理，掌握计算方法。 教学理念： 把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习 环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态 度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基 本指导思想。 教学目标： 1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有 余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余 数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余 数要比除数小。 2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、 讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思 维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题， 发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考 的过程和结果。 3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学 的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立 思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼 克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活 动的态度和习惯。 教学重点： 1、理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除 法。 2、能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问 题。 教学难点： 除数是一位数的除法试商的方法。 课时安排： 共五课时 有余数的除法 2 课时 练习一 2 课时 练习课 1课时 主备教师： 刘静 总编号：001 第一课时 有余数除法的认识 教学内容： 课本第 1~2 页的例题、试一试、想想做做第 1~3 题 教学目标： 使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法， 初步体会和理解有余数除法的意义。 教学重点： 使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法， 初步体会有余数除法的意义。 教学难点： 初步理解有余数除法的意义。 教具准备： 小棒、圆片、三角形。 教学设计： 一．动手操作，初步感知 1. 出示 10÷2 1) 请学生口算，师板书。 问：如果这里的 10 根小棒，每 2 根一份，可以分 成几份？ 2) 学生动手分，并完整的说说 10 除以2 等于5 的含义。 2. 分组操作，进行记录。 1) 如果把这里的 10 根小棒，每人分 3 根可以怎 样分？ 学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结 果。 2) 出示表格，并填完整。 每人分几根 分给几个人 还剩几根 2 3 …… …… …… 3) 问：如果每人分 3 根，最后把 10 根都分完了 吗？剩下的 1 根为什么不继续分下去呢？比一比，同 样是 10 根小棒，如果每人分 2 根或者每人分 3根，分 得结果有什么不同？ 4) 如果还是这 10 根小棒，每人分 4 根、5根、6 根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好。 出示： 每人分几根 分给几个人