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学校管理中有关问题的诊断与思考 教育部福建师大基础教育课程研究中心特聘研究员、福建省基础教育课程改革实验专家组专家、集美大学教育系副主任 方元山 （一） 办学思想指的是什么？办学思想是指对办好学校的整体认识，它是校长教育思想、管理思想的综合化、具体化。办学思想是校长依据一定的教育思想、管理思想和教育方针，从本校实际出发，确立的学校工作的指导思想；是一定的教育思想、管理思想与学校实际的有机结合。（二） 正确办学思想的标准有哪些？1、符合教育方针和政策法规，保证办学方向正确。2、适应和服务好本地区，保证办学目标的针对性和实效性。3、遵循教育规律和管理规律，保证办学思想的科学性。4、发挥本校优势，创办特色学校，保证办学的竞争力。1、对办学思想的认识模糊混乱2、办学思想的“缺失”形态1）行政经验型；2）事物忙碌型；3）平安度日型；4）盲目模仿型。3、错误的办学思想1）把创收益放在首位2）以应试为工作中心案例一、一场升学率问题的讨论；案例二、〈〈东南早报〉〉2002、7、23 案例三、“二位中学生出走的感言”（五） 我们应该树立那些正确的教育思想呢？1、明确教育工作的服务方向。2、明确人才的规格要求。（1）有理想、有道德、有文化、有纪律。2）有献身精神和科学精神。3）德、智、体全面发展。3、既要面向全体学生，又要培养拔尖人才。4、贯彻“三个面向”。1、从客观真实德学校管理状态德调查入手。2、认识听取各方对学校管理的意见和建议。（一）案例：重点校遇到了新问题怎么办？（二）如何确定并调整管理目标？1、一个思想2、 （1） 面对差异，实施分类指导2） 面对去向，初三分流3、 三个注重1） 注重过渡。2） （3） 三、怎样的管理过程才是有效的？（一）案例：这样的检查问题在哪里？（二）管理过程中常见的弊端有哪些？1、没有切实可行的计划。2、执行与计划脱节。3、有计划，无检查。4、有检查、无总结，或总结不及时，不深入。（一）案例：学生“迟钝”说明什么？（二）我们的课堂到底存在哪些严重的问题？1、只重教师的教，忽视学生的学。2、只重传授知识，忽视培养能力。3、只有统一要求，忽视因材施教。1、教学目标的全面性  2、教学内容的现代性3、教学方法的多样性近30多年来，随着教育事业的发展，教育改革的不断深化，教学方法如同科学知识一样也在不断地更新发展。不同级别类型的学校，不同性质的学科，不同的教学过程、教学环节都有与之相适应的一种或几种教学方法。只要教师有较好的教育素养，对教学方法的范畴有所涉猎，那么他在教学实践中就随时可以找到自己所需要的适应学生学习的教学方法。新课程的课堂教学要求变过去单一的、机械的讲授法为多种教学方法并用。但不管运用哪一种教学方法，都必须有利于体现出新课程倡导的学生主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式。 4、教学过程的互动性课堂教学追求主动生动活泼，最重要的是要培养学生自主学习能力和创新素质，这是学生发展也是教学发展的根本后劲。 5、教学氛围的和谐性因此，现代课堂教学，一定要关注“学生在课堂上的生活”，关注儿童的幸福，要让课堂活动成为学生生活的有机组成部分，使课堂教学真正充满生机活力。课堂教学要做到让学生学得轻松、学得愉快，营造一种和谐愉悦的氛围。教师必须注重情感化教学和艺术化教学。6、教学关系的民主性成功的教学，要求教师与学生的关系应当是平等互助合作的。它把教学看成是师生之间双方合作的活动，强调教师与学生之间，学生与学生之间的共同作用。这种活动的基础就是民主，即教师能够充分尊重和理解学生，不滥用教师权威。五、怎样的管理才更具有“情感化”？（一）从“该怎么办就怎么办”谈起（二）尊重人，理解与信任的桥梁（三）管理更在于激励和鼓舞（四）情感的调节、动力、强化、感染作用（五）一个根本观点：人的主体性（六）设身处地为对方着想（七）情要以理为本六、怎样的校长才能有威信？（一）什么是威信？（二）校长威信对于办好学校有什么重大意义？1、校长有了威信，校长做出的决定就能畅通无阻，这对全面贯彻国家教育方针、处理学校各种问题是非常有利的。2、校长有了威信，校长发出的号召和提出的倡议，就能得到大多数人的响应，这对进行教育教学改革、实现学校的远景规划和近期打算是非常必要的。3、校长有了威信，校内人际关系将是融洽的。1、案例：这样的议论告诉了我们什么？2、哪一种校长领导类型更具有威信？1）随意型2）任务管理型3）情感型4）仁慈式独裁型5）学者研究型3、什么样的校长才会有威信呢？1）对下属要公正、赏罚分明；2）对下属指令要明确，决断要及时；