德育论文：班级管理应该突出学生的主体地位.docVIP

班级管理应该突出学生的主体作用 ——谈“班级民主自治” 关键词：民主自治的理念 民主自治意识 民主自治能力 由于社会的多元化对人才需求是多层次的，决定了学校实施素质教育的实践过程中，仅重视学科教学改革是不够的，班级管理的方法也应该创新，必须与教学改革相辅相成。班主任不能墨守陈规，或凭经验管理班级，应该把自己的角色定位为班级建设的“政委”、“组织部长”，职责是把握班级建设的方向，培养并管理“班级民主自治”的“基层干部”，而不是把一切权力抓在自己手中，事必躬亲，中学阶段的班主任忙得不亦乐乎的教育管理现状亟待改变。如何寻找一种符合当代中学生身心发展和能力发展的班级管理之路，我觉得这是研究班级管理的一大课题。笔者认为，“班级民主自治”的班级管理思路，打破了传统班级管理的局限，突出了学生的主体地位，用学生管理学生，是一条班级管理的科学之路。 一、“班级民主自治”的基本内涵和价值理念 “班级民主自治”管理有两层含义：一是指民主，即班主任对每一个学生具有相同的情感，尊重每个学生的个性，让学生以主体身份参与班级管理；二是指自治，班主任把一切机会均等的给予每一个学生，让学生自觉发挥主观能动性，自我教育，自我管理班级。“班级民主自治”的价值理念是每个学生都有平等的实践机会，人人都是自我管理和班级管理的主角，唤醒学生的主体意识，培养学生的责任感及真诚、合作、宽容、友爱的价值观。 这种每个学生处于主体