对外汉语教学理论考试重点(填空).docVIP

对外汉语教学理论填空考试重点： 对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也是一种第二语言教学。 对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力。简单地说，就是培养汉语交际能力。 对外汉语教学的过程中必须重视培养学生的言语交际能力。 第二语言教学包括中国人学外语；少数民族学汉语；少数民族学外语；外国人学中文（即对外汉语教学） 语言四要素：语音、词汇、语法、汉字 语用规则，保证语言的得体性。 言语技能：听、说、读、写。 掌握言语技能，主要是掌握语言要素；言语交际技能受语用规则、语言规则制约。 要根据教学对象的特点选择和编排教学内容，循序渐进，加强重复，螺旋式提高的原则。 强化学习环境，自觉学习与自然习得相结合的原则。 语言教学应以学生为中心，课堂教学以技能训练为主，教师适当总结、归纳规则。 美国社会学家海姆斯提出“交际能力”：语法性，合乎语法；可接受性，在情境中的得体性和实现性。 社会语言学家认为语言交际能力包括：语言学能力、社会语言学能力、话语能力、交际策略。 语言要素+语用规则=语言知识 语言知识+相关文化知识=语言能力的构成因素 语言交际能力：是一个人用语言进行交际的能力，包括口头交际能力和书面交际能力，是一种外在的能力，属于言语范畴。 语言交际能力=言语技能+言语交际技能 对外汉语教学学科理论包括教学理论和基础理论两部分。 把实践性原则定