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第一章 绪论 第一节 教学论的研究对象 一、教学论的研究对象 二、教学论研究的任务与学科性质 （一）对教学现象、教学规律给以解释和说明的任务 （二）对教学目标和教师教学过程给以规范的任务 第二节 教学论的历史与发展 一、中国教学论的历史发展 （一）中国古代私学中的教学经验 （二）中国古代官学的教学 1．中央官学 2．地方官学 一、关于教学涵义的典型理解 （一）（一） 一、什么是教学本质？ （一）的 一、认识性 二、实践性　 三、社会性　 四、伦理性 五、文化性 思考与练习： 1．根据自己对教师教学活动的基本性质的理解，对一位教师的教学行为进行观察、访谈、记录并分析，把结果写成一份案例分析报告。 2．你认为本章所分析论述的诸种基本性质，对当前中小学教师的教学行为，提出了哪些方面的积极要求？教师应该着重注意哪些方面的问题？ 3．梳理一下你自己的教学观，看看都具有哪些特点，与本章所列者有何不同？ 4．请对中小学存在的体罚现象，进行评论并提出建设性意见和建议。 5．以本章所涉及的有关理论观点为依据，针对当前中小学教学、教师发展中比较热点的问题，从理论上予以剖析，并提出自己的建设性意见。 阅读资料： 1．李秉德主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。 2．王策三主编：《教学认识论》，北京师范大学出版社2002年版。 3．唐文中主编：《教学论》，黑龙江教育出版社199