品词读句感悟崇高――人教课标版语文五年级下册《桥》教学片断实录与点评.pdfVIP

■ ■ ■ ——人教谦禄麟文五年级下册《桥》教学片断实录与点评 口越淑丽徐洪艳 通过刚才的正音可以看出同学们对字词的掌握 知道，这是一篇写什么的文章? 不错．看来同学们课前对课文读得很充分。下面请同 生(齐答)：写人记事。 学们打开书，快速浏览课文，回顾课文内容，想一想， 师：对写人记事的文章，我们在概括主要内容时， 这篇课文主要写了一件什么事?(由整体初步感知课 最好说清楚谁、什么时间、在什么地方、于什么．结果 文，是语文学习的基本规律，长期下去，学生自然领悟 怎样。谁能从这几方面再来说说这篇课文主要写了什 其中的方法和道理。) 么事?(先肯定学生的答案是好的，但同时给予适机的 生：这篇课文主要讲一个老汉在发大水时，帮助 指导——对于写人记事的文章．怎样概括才最好?又 群众脱离了危险，自己和儿子却牺牲了。 是一个方法的指导，对学生的后续学习是个引领。) 师：能概括地说出课文的主要内容．很好。大家都 生：课文主要写了山洪爆发的时候，老汉指挥全 坏(五年级 冯冠儒) 妆也要洗脸、梳头，写进文章里的句子就像人出门了， 定时炸弹炸飞死敌。如同遭受九阴白骨爪，一爪 同样需要化妆，化妆品就是“修辞手法”。然后，我从本 穿心 班学生的习作中选择正反两方面的例句，进行评析、 体内战争战败自己，仿佛换上降龙十八掌，两掌 修改。再从名家名作里摘选经典片段，让大家感受化 毙命(四年级 孟湘) 妆的魅力。最后，提供一个语言平淡的片段，让学生把 定时炸弹滴滴答答威力无穷．炸飞活冤家 它改写生动。 体内战争轰轰隆隆危害巨大，折磨死对头 (六 现在，我把各种修辞手法分开讲，化整为零，一堂 年级 陈楚鑫) 课只讲一种方法，增加文化含量，力争深入浅出，讲深 定时炸弹刻画细致一言一行历历在目。让我身临 讲透讲活，调动学生参与的积极性。比如这堂“对偶 其境 课”，以对联为讲解主体，对于小学生来说，的确显得 体内战争构思独特左劈右砍痛不欲生．教我爱惜 有些高深，但是，通过逐步升级的反复训练，同学们熟 身体(六年级 李沛兴) 练掌握了对偶的方法，并且感受到无穷的乐趣。这乐 趣．来自于对智慧的挑战——有一点知识难度，学生 【自言自语】 才能体会到成功的喜悦：也来自于对生活的贴近—— 给学生讲修辞手法，我经历了“三级跳”。 有一点实际用途。学生才能体会到学习的价值。大家 一开始，我卖力气地查阅大量资料，搜集许多训 集体创作的那副“读好书”、“写佳作”的对联，被许多 练题。印了一大张卷纸。上课时，我先讲解什么叫“修 同学抄录在自己的书本上，他们为之自豪，为之鼓舞， 辞”。一共有哪些种修辞手法，它们都有什么特点，然 因为那是他们意想不到的智慧结晶。课后，还有同学 后。为了贴近语文教材。我列举课文里的比喻旬、拟人 余兴未尽，自己创作对联，拿到我面前“卖弄”文采呢! 句进行分析，最后发卷纸，学生答题我判分，再公布正 这说明．对偶之美已经深入他们心中。智慧之光已经 确答案。