善于抓住幼儿的闪光点.pdfVIP

帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 善于抓住幼儿的闪光点 写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，还要善于观察，才 能发现每个幼儿的闪光点。 有的小朋友口语表达能力好；有的小朋友动手能力强；有的小 朋友乐感好等。教师应以肯定性评价为主，并在充分肯定幼儿的努力 和进步的同时，对幼儿提出今后的努力方向和希望。 1、真心表扬，艺术批评 我写评语总是坚持先写幼儿的闪光点，让幼儿能在第一时间就感 受到教师对自己的肯定及殷切希望，即使提及幼儿的不足时，我也尽 量用“你如果……”、“老师相信你……”、“你一定能……”等，而 不用 “较差”、“你应该”、“你不要”等否定性语言。如，小杰小 朋友是个插班生，由于妈妈的娇惯，一时很难适应幼儿园的生活，我 给他的评语是这样写的：“你好！时间过得真快，你来到我们小 （3 ）班已经一学期了，现在，你再也不是以前那个爱哭的小朋友 了，更让老师高兴的是，你渐渐学会了认真学本领，开开心心地吃 饭、睡觉，真棒！老师相信你能和更多的小朋友交朋友，这样，妈妈 才能放心地去上班。祝你在幼儿园天天快乐！” 2、以点带面，小中见大 每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素质评 价，应全面、客观，但切忌面面俱到、不分主次。因为教师与家长每 天都有交谈的机会，教师完全可以把幼儿当天的情况及时向家长反 馈，通过家长配合，及时纠正幼儿的一些不良习惯。写评语时就不必 要重复，只需写一些家长不易发现的幼儿在集体中的表现。如：“你 是老师的好帮手。吃完点心，是你和老师一起擦桌子；游戏结束了， 是你最快把玩具整理好…… 3、承上启下，前后贯通 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 近几年的评语格式不断改革，从“三年一册”到“一年一册”， 现在又变为“一学期一册”。无论以什么形式写评语，每一次的评语 都应综合考虑上次的评语及幼儿这一阶段的发展，评语要前后贯通与 呼应。 例如：我们班的婷婷小朋友小班第一学期末总是喜欢哭 闹，我给她的评语是：“老师和你说说悄悄话，好吗？你的眼睛大大 的，声音甜甜的，真可爱！要是你以后能高高兴兴地上幼儿园，老师 一定会更喜欢你的！”果然，第二学期她渐渐地适应了幼儿园，但开 始“沉迷”于画画，常常是桌上、手上、纸上都有她的“杰作”。期 末，我给她写了如下寄语：“老师很高兴地发现你越来越喜欢上幼儿 园了，画画时经常和别的小朋友画得不一样，真棒！可是别忘了画在 纸上哟，桌子、衣服才会夸你讲卫生，夸你的画真好看……”。 从以上两则评语不难看出它们之间是前后呼应的，这样既能充分 肯定幼儿的进步情况，同时又针对幼儿出现的新问题提出更高的要 求。由于幼儿得到老师的注意和表扬，因而对老师提出的要求就会乐 于接受。