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新视角 图书馆青年员工自我教育与农村锻炼 衡阳 (温州大学，浙江温州325035) 摘要：图书馆青年员工需要在自我教育中懂自己、懂生活。图书馆青年员工社会性的发展不能离开其生活体验。长 期生活在城市中的图书馆青年员工应该多去农村锻炼，体验另一种截然不同的生活。图书馆青年员工在纯朴的农村 生活的体验中，不仅可以学会懂自己、懂生活．也会更爱自己、更热爱生活。 关键词：图书馆；青年；自我教育；农村 前言 员工的培训上，培训者不停地讲，青年员工被动地听。培训 我国自古便有耕读的传统，知识分子于读书之余往往也 者多数采取告知式的方式把图书馆青年员1二当成知识的容 通过体验农村乍活以加强A我教育。所谓A我教育，就是懂 器、考试的机器。培训内容固定、培训方式单一、培训中问题 自己、懂生活。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，真j卜的教 和答案一味地标准化。忽视图书馆青年员T的个性、忽视图 育乃自我教育。人不可能一开始就懂自己，懂生活，这需要 书馆青年员．1：自己的认识、体验和感悟，导致了图书馆青年 一个过程。人所走过并将接着走下去的这一条路，就是自我 员工在独屯批判精神}二的缺失，阻碍r图}5馆青年员工在思 教育。自我教育作为一种体验性和感悟性的教育，也是一种 维的广阔性及深刻性上的发展。更严重的是，对图书馆青年 解放自我的教育。图书馆文化事业着眼于人的精神牛活，因 员工的品德教育、交往教育、审美教育，也大多简单地套用知 而图书馆青年员工尤其需要在农村锻炼中，学会懂自己、懂 识传授的形式。这种做法过分强调了外部灌输说教，淡化削 生活。 弱了对图书馆青年员工积极情感和健全人格的培养，完全排 一、有待加强的图书馆青年员工自我教育 斥厂图{；馆青年员工在培训教育中的事体性作用。其结果 伴随着知识经济的兴起，信息的生产与传播成为经济生 只能是培养出自我意识扭曲偏差的图{喜馆青年员工，根本谈 不上图书馆青年员工自我的提高、完善和解放。 活中分鼍最垂的部分。图书馆文化事业，关乎着国民素质和 通过图书馆青年员I：的自我教育，全面推动图书馆青年 一个国家在伞球范围的竞争力。图书馆文化事业着重于人 的精神生活，具自I公共品的经济属性。居民个人在接受图书 员工在社会性上的发展。教育家叶圣陶认为，教育的目的就 馆相父服务时，具有正丽的利益溢f}{效应，不仅对居民个人 是为了达到不教育。另一位教育家陶行知认为，社会即学 校。只有在图书馆青年员工的社会性发展到一定程度后，他 而且对他人对全丰{．会都存正面的效果。在向社会公众提供 们才能在丰富的生活中吸取足够的精神营养、学会教育自 图书馆相关服务时，图书馆员工应当具备较高的精神文化 素养。 己，改变对馆内培训的片面依赖局面，达到陶行知所谓的社 一方面，图书馆青年员工处在人生的特殊发展阶段，主 会即学校，达到叶圣陶所谓的不教育。现代社会的快节奏已 观上普遍希望提高、完善和解放自我。只有在自我教育中， 经让青年难以接受那种按部就班的思想教育，更有效的是图 书馆青年员工的自我教育。自我教育的过程也是教化向内 作为文化工作者的图书馆青年员工才能更全面地成长，才能 化转换的过