大学生自立能力不.pptVIP

一、大学生自立能力不强 分析：现在的大学生中大多是独生子女，上学期间生活、学习上往往依赖于父母，依赖于老师、依赖于其他同学，不愿意承担生活重担和社会责任。 对策： 教育应该把培养学生适应社会的能力（也就是提早进行社会角色定位）放在首要位置，通过不同方式、不同类型的教育和训练，使学生体会到适应社会的紧迫感、危机感，促进他们职业知识的学习和职业技能的掌握，培养他们的学习能力，为他们走向社会奠定坚实的思想基础。 家长应该从小培养小孩的独立能力，自己的事情自己做，不要溺爱小孩。 大学生自己也应该意识到自己角色的转变，不能一味的依赖他人，要有独立自主意识。　 二、灵活运用知识能力不够 分析：专业知识的应用能力是学生将所学知识转化为物质的重要保证，是高校培养学生的起码准则，同时它也是高级专门人才所必备的一项基本实践技能。当今大学生由于缺乏实践锻炼和切身体验，理想化色彩较为浓厚，适应社会和抵御挫折的能力较弱，导致走上社会时不能把自己在学校所学的知识运用到实践中去。 解决措施： 学校加强实践性教学环节，以第二课堂素质拓展分为杠杆，激励大学生参与实践的积极性和主动性。 学校通过组织社会实践活动，让广大青年学生投身社会大课堂，洗去书生气息，提高动手能力，培养合作意识和团队精神。 大学生学会调节自我，增强社会适应性，为踏入社会担任职业角色做好准备。 三、缺乏创新能力 原因分析： 第一，我国高等教育长期受“教材中心、教师中心、课堂中心”的教育思想的影响，致使教育实践中出现了学生主体地位丧失，缺乏创造性的思维和创新实践。 第二，家庭教育受传统的保守思想影响较深，给大学生的创新思维带来极大的负面影响。 第三，社会对大学生创新能力的培养重视不够，没有提供充足的资源和设施。 相应的解决措施： 第一、高校增设与创新能力和素质培养相关的课程内容，着力构建创新能力培养的课程体系 ，注重培养大学生的创新思维和创新能力；开设创新思维培养系列专题讲座 。 第二、家庭改变传统的保守教育方法，注重培养小孩的发散思维能力和亲自动手能力。 第三、大学生提高对社会角色转变的认识，意识到社会对人才创新能力的高需求；积极参加各种形式的社会实践，不断提高自身的创新能力。 四、竞争能力不强 分析：市场经济的本质特征就是竞争，个体要在竞争中求生存、求发展。高校培养的市场经济条件下的职业技术人才必须具有很强的竞争能力。这就要求学生不只是具有单一的从事某项工作的单项技能，而应是能适应与之相关专业的多种技能。 对策： 高校应更多的培养通才，注重学生的全方位发展，专业不应划分过细，课程设置应该注意文理结合。 大学生应该了解社会对大学生的需求定位，尽可能充实自己，形成竞争合作意识，以适应社会的需要和满足市场的需求。 社会可以时不时的举办一些培养大学生竞争能力的培训，提高大学生的竞争能力意识。 五、人际交往能力不够 分析：美国杰出的教育家卡内基强调：“一个人的成功，15%靠他的专业知识，85%则是依靠他的人际关系。” 社交能力是指对人际关系的感受、适应、协调和处理的能力, 社交能力如何对一个人事业的成功具有非常重要的意义。作为一个社会人，能否正确处理好人与人的多种关系，也直接反映一个人对环境的适应能力，而且影响他的工作、生活和事业。 大学生要在今后的工作中参与和适应社会生活,就必须具备一定的社交能力。 对策： 提高学生对培养交往能力的重要性认识，使其意识到搞好人际交往的重要性。 培养良好的人际表达能力和人际融合能力：社交口才的基本技巧表现在适时、适量、适度三个方面， 在人际交往过程中要朝这个方向发展。 培养解决问题的能力：遇到问题时，要定义并理清问题、分析问题，再定出可能的解决方案，然后在选出最合适的解决方案并付诸实施，还不忘对方案实施后的结果进行跟踪。 * *