山东专用（教师用书）高三历史（8大环节高效教学模式）专题辅导讲义专题一 古代东西方的政治制度(ppt170).pptVIP

②实物史料：(以实物、物件的形式出现)例如：考古发现的遗址、墓葬、出土的文物、钱币、饰品、家具、近代的旧照片等。 ③口述史料：(人们以口相传的资料)例如：神话、传说、史诗、民谣、近代以来的调查采访、回忆录、对话录等。 (2)按学术价值分类： 2.史料解释(对历史原材料的解析、阐释)。 3.历史叙述(对历史人物的经历、历史事件的概况或发展过程的直接描述)。 4.历史评价(站在历史的特定角度对历史事件给予较客观、公正的评价或议论)。 二、史料的价值判断 根据作者与他所记叙的历史事件的时间和地点的距离远近，可分为以下两种情况： 1.口述资料可以弥补文献资料的不足，实物资料可以验证文献资料记载的真实性，纠正文献记载的错误，还可以填补文献记载的空白。三种资料之间相互联系，缺一不可，只有合理的运用这三种资料，才能还历史的本来面貌。 2.事件发生时的当事人的记述，这类史料的价值最高，是所谓的第一手史料。但也有一点应该注意：当事人的记载也并非全都靠得住，不能一概而论。一般来说，我们应最大限度地挖掘、使用第一手史料，写文章时尽力查找原始史料；但当第一手史料十分有限而且查找难度很大时，第二手史料就显得非常宝贵和重要了。 【例1】(2012·抚顺模拟)史料大致可以分为两类：一是直接史料，二是间接史料。凡是未经过中间人修改或转写的，是直接的史料；凡是已经过中间人修改或转写的是间接史料。下列属于直接史料的是( ) A.《史记》 B.姜子牙助周灭商的神话 C.商朝卜辞 D.孟姜女哭倒长城的传说 【解析】选C。根据题干情境，可知直接史料是指当时历史的遗迹，未经中间人修改或者转写，由此可以判断商朝卜辞是直接史料。而《史记》是司马迁所著，姜子牙助周灭商的神话、孟姜女哭倒长城的传说都是历史传说，都带有修改或者转写的特征，属于间接史料。 【例2】(2012·郑州模拟)一般认为史学研究分为史料收集、史料整理、历史解释和历史评价等环节。下列表格属于史学研究的( ) A.历史评价 B.史料收集 C.史料整理 D.历史解释 【解析】选C。历史研究一般分为史料收集、史料整理、历史解释及历史评价等几个环节。本题中的表格属于对史料收集后，按一定的标准进行的归类整理。 【高分技巧】对于考查史学要素的分类与史料价值判断的题目的答题关键： (1)明确题目解答要求， 确定史料的主题内容和性质，同时据设问方式确定考查方向(由史料获取结论或者是结论获取史料支持)，明确史料研究类型(一般分为分别史料、史料解释、历史叙述和历史评价等几个环节)。 (2)注意史料真伪的鉴别：任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。史料的有限固然成问题，而史料的真伪或时代性未规定清楚危害更大，史料的不正确便会得出错误的结论，因而要做到“无信不证”。 (3)注意展开史料问题探究性学习。一是围绕问题收集史料，二是针对问题解读史料，三是根据史料论证问题，四是依托史料重现历史等。强调学生辨析史料和具备对历史问题的实证与想象能力，然后作出正确的判断。 11.(2010·安徽文综·T14)柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意( ) A.郡县制与秦末农民战争没有关系 B.七国之乱因汉初分封而爆发 C.郡县制有利于中央集权统治 D.郡县制取代分封制是历史的必然 【解析】选C。题目给了三句话，最后得出“秦制之得亦明矣”，这里的秦制指的是秦朝的郡县制，郡县制有利于加强对地方的控制，加强中央集权统治，因此选C项；A、B两项都是材料中的一部分，不够全面。材料无法体现郡县取代分封制是历史的必然，因此排除D项。 12.(2010·广东文综·T14)唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明( ) A.唐代君主的权力不受制约 B.唐代以谏官削弱宰相的权力 C.宋代谏官向宰相和皇帝负责 D.宋代君主专制的程度高于唐代 【解析】选D。唐代谏官主要评议皇帝得失到宋代主要评议宰相是非，这反映了君主专制的加强，即从某个侧面说明了宋代君主专制的程度高于唐代。A君权“不受制约”提法错误；宋代以谏官削弱宰相的权力，B排除；宋代谏官由皇帝选拔，向皇帝负责，C也不对。 【习题备用】 一、选择题 1.(2012·昆明二模)历史学家杜维运认为：“历史叙事和历史解释是历史的两大要素。所谓历史叙事，一般来讲，是叙述以往发生过的事件；所谓历史解释，大致是阐明历史发展的轨迹及其意义所在。”下列属于历史叙事的是( ) A.“天地文明之气，日移而南” B.“鲁