春季出版一轮总复习岳麓版历史课件选修4-3-1第一次世界大战.pptVIP

走向高考·历史 基础梳理 课堂巩固 　选考内容 走向高考 · 高考一轮总复习 · 岳麓版 · 历史 * 选考内容 选修三 专题一 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 岳麓版 · 高考一轮总复习 规律方法 典题示例 课标展示 基础梳理 课堂巩固 课标展示 　选考内容 走向高考 · 高考一轮总复习 · 岳麓版 · 历史 选考内容 选修三 专题一 选考内容 选修20世纪的战争与和平 “战争是政治的最后手段，政治是战争的最终归宿”，从大国博弈的角度分析战争爆发的原因、从全人类利益的角度分析维护和平的因素是本专题学习的主要内容。 一、用“一条主线，两场战争，三种格局”概括本专题的基本知识线索 1．“一条主线”：“反对战争、维护和平”是本专题的核心编写理念。教材主要是以此来选择史实，主要包括两方面的内容：第一，描写战争的残酷，特别是对两次世界大战的描述；第二，全世界维护和平的努力，既包括世界人民维护和平、反对战争的努力，也包括各国政府维护世界和平的努力。其中，建立国际联盟和联合国是最主要的措施。 2．“两场战争”：指两次世界大战。教材重点讲述了两次世界大战的原因、经过、影响。 学习“原因”是为了认识战争的根源，从根本上消除战争。其中，加强各国的经济联系是消除战争的有效举措，欧共体的建立是一个非常成功的例子。 学习“过程”要突出战争的残酷性，认识战争给人类带来的巨大灾难，从而树立反对战争、维护和平的理念。 归纳“影响”要注意辩证地分析，虽然世界大战也有积极的影响。但是，学习中要注意突出战争的消极影响。 3．“三种格局”：是指凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化趋势。学习过程中要站在“反对战争、维护和平”的高度归纳三种格局有哪些积极和消极的影响，注意辩证地分析。 二、注意加强比较法的运用 1．比较凡尔赛——华盛顿体系和雅尔塔体系的异同 对象类别　 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系 形成 一战结束后三四年内 二战接近尾声至战后初期 性质 帝国主义性质 具有反法西斯性质和大国霸权性质 对象类别　 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系 主要国家争夺地区 英法在欧洲、美日在亚太地区 美苏在全球范围内 瓦解 两大战争策源地的形成和二战的爆发与扩大 美苏争霸后期，苏联解体 影响 时间相对较短，范围相对较小 时间相对较长，范围相对较大 2.两次世界大战的比较 第一次世界大战 第二次世界大战 相同点 根源 都是由于资本主义经济政治发展不平衡引起的 影响 (1)都促使西欧国家衰落，国际地位下降 (2)壮大了美国实力，一战是美国霸主地位形成、确立的关键时期。二战后，美国成为资本主义世界的唯一超级大国 (3)促进了国际关系的调整，战后都形成了新的国际关系格局 (4)都促进了社会主义运动和民族解放运动的新发展 第一次世界大战 第二次世界大战 同点 爆发 形式 战前双方已经做好了充分的准备，萨拉热窝事件爆发后，战争很快全面爆发 先经历局部战争，后来在西方大国的绥靖纵容下演变为世界战争 责任 战争责任由交战双方共同承担 德、意、日等法西斯国家挑起战争，责任由其承担 第一次世界大战 第二次世界大战 同点 对战 败国 处理 战胜国把战争责任推到以德国为首的战败国身上，对战败国进行掠夺性的惩罚，未追究战争中的个人责任 处理战败国的基本精神是清除法西斯主义和军国主义，实行非军事化，在战败国建立民主体制，追究个人责任和审判战犯 性质 帝国主义的掠夺战争 世界人民的反法西斯战争 (2012·新课标·47) 材料　使德国陷入受奴役地位达一代之久、降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之幸福，是一项令人深恶痛绝的政策——即使这种政策事实上可行，即使藉此能够养肥我们自己……如果法国和意大利准备利用它们暂时的战胜国权利去毁掉已经战败投降的德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲内战的话，它们自身同样会走向毁灭， 因为战胜国和战败国被背后的精神和经济纽带紧密地联系在了一起，密不可分……通过把赔偿款支付额定在德国的支付能力之内，我们可以恢复德国的希望和进取心，可以避免由合约条款不可完成而导致的永久性摩擦以及不正常的压力…… ——据[英]凯恩斯《和约的经济后果》(1919年12月) (1)根据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主张与凡尔赛合约规定的不同之处。 (2)根据材料并结合所学知识，分析凯恩斯提出其主张的主要原因。 【解析】本题考查一战后德国赔款问题，考查学生获取信息及归纳、分析能力。第(1)问两者的不同据材料和所学知识可从赔款数额、目的上归结。第(2)问原因应从战争责任认定、战争教训、欧洲各国关系、赔款问题的影响等角度分析。 【答案】(1)不同：有限度的赔款，以便德