《液压与气压传动》课程的理实一体教学的探讨.pdfVIP

。。漂翟丹发一 ·155· 一、课堂教学的前期准备 教师的课堂前期准备工作是理实一体教学的必要条件，上课之前，教师主要应作以下几方 面工作： 1．根据培养目标，确定教学内容 将二节课的教学内容分为三部分：(1)理论教学部分。理论教学知识尽量浅显，够用为 度，体现少而精的原则；制作多媒体课件，将理论的、抽象的、静态的内容转换为生动形象的知 识，典型回路用FluidSIM软件进行设计演示，以此来突出重点，解决难点，加深学生对该知识 点的理解和掌握。(2)实训操作部分。针对每一个典型液压元件，设计出能充分显现该元件 作用的典型的液压或气动回路，供学生自行搭建。让学生在实际的回路中了解元件的作用和 原理。(3)内容拓展部分。根据《液压与气动》课程的特点，为学生制订一套由浅及深，与生产 实际密切相关的实训课题。由学生自行设计并搭建回路，使学生在掌握专业基本技能的同时， 了解液压与气动在实际生产中的应用，做到与企业实际接轨。 2．分组及任务布置 分组是否合理是实训教学的一个关键环节，关系到每个学生是否都能得到充分锻炼。以 往的实验课或实训课均是4～6人为一组，完成同样的任务，每组成员也是按差优搭配，但在教 学中发现有些学生存在不做或少做的现象。所以在分组布置时，应对组内的学生根据个体差 异，提出相应的分层要求，具体举例如下： 难度等级 要 求 A 了解掌握元件的作用、分类。 B 了解掌握元件的结构特点和工作原理。 C 能对元件进行拆装，故障排除及修理。 D 能进行典型回路的搭建和运行。 E 能根据要求。自行设计并搭建回路。 ～般同学完成上表内的前三项，对学习成绩好、动手能力强的学生适当完成后二项。对完 ．156． ．．梁翟丹发… 成全部项的学生给予鼓励和加分，以提高学生学习的积极性。 二、以学生为主体。师生共建理实一体教学课堂 理实一体教学过程中，应坚持以学生为主体，以实践为主，理实结合；以练为主，讲练结合； 边讲边练，练中有讲，讲中有练的教学方式。例如：在进行液压控制阀的教学时，先利用课件或 挂图等简要讲其工作原理，基本原理讲授之后，立即给出相应的回路，举出实例，使学生加深印 象，并能提高学时利用率。如在讲授溢流阀时，当学生了解了它的工作原理之后，即给出它的 压。当四种功用讲解完后应立即给出相应基本回路的实例，使学生加深印象，并由学生在液压 试验台上搭建典型回路，让学生在实际的回路中了解溢流阀是如何实现调压、定压的。在学生 实训过程中，教师及时进行分组巡视辅导，在此基础上提出一些诸如该元件的结构特点、易发 生的故障及排除的方法等问题，由学生在实际操作中进行研究和讨论，并由教师作简要分析和 小结。最后，由教师提出与生产实际有关的课题，提出实际工作要求，请学生自行设计回路，画 出回路图并试验台上搭建回路。通常最后部分一般作为课后作业，请学生在课外完成。 教师指导是搞好理实一体教学的关键环节，指导教师会面临一般性问题减少，而特殊性、 个别辅导性的问题骤然增加的状况。这就要求教师应有强烈的责任感，而且具备耐心细致的 工作作风和坚韧的品格。在教学的过程中，教师要转变观念，教师要完成由“教”向“导”的角 色转变。要鼓励学生的个性发挥，根据学生的特长去实施实训教学，使学生的自主性实训、自 主性学习得到充分肯定和尊重，着力培养他们独立操作、学习、工作的能力。 在理实一体教学过程中，教师和学生均应穿整洁的工作服上课，培养学生良好的工作作风 和形象。教师的演示要合乎规范操作要求，讲解要切合生产实际。在学生实际操作过程中，教 师应巡视各工位，及时发现问题，制止不规范，不安全操作，及时纠正错误。课程结束，应要求 学生清理场地，整理设备，养成文明生产的好习惯。 。课程开炱～ ·157· 三、对学生适时进行教学评定及效