《遥感数字图像处理》教学模式探索与实践.pdfVIP

2高校GIs论坛论文集 l_■Q篮突破与提升·201 基础上进行创新。在学习的过程中，学生要善于思 力，通过学生在讲台上讲解所查找最新前沿理论知识 考、提出问题，对比各种分析不同算法的优缺点，改进 培养其科研报告能力，这样不仅可以创造良好的学习 经典的算法。例如：小波变换理论是目前比较活跃的研 氛围，而且加强了学生对知识的理解和消化，起到事半 究领域，在应用小波变换对图像进行去噪时，如何有效 功倍的效果。 去除图像的“椒盐”噪声，提高图像分辨率和有效去除 3．3理论教学和实践环节相结合 噪声二者兼得，对小波变换算法进行改进。 学以致用是教学工作所要达到的最终目的，在教 3课堂教学模式的实施 学实施的过程中应注重培养学生分析问题、解决实际 3．1多媒体和传统教学方法并举 问题的能力。针对《遥感数字图像处理》所涉及的教学 多媒体是现代教学过程中必不可少的工具，其表 内容，如遥感图像基本处理、遥感数据的辐射校正、几 现形式多样、内容丰富、信息量大、直观明了，具有图 何校正与正射校正、影像增强、影像特征提取、影像分 文并茂、声像并举的优势，节省了教师在课堂教学过程 类和遥感制图等，制定相应的理论验证性实验，要求学 中板书的时间，可以简洁有效地给学生传授更多更丰富 l 生能利用Matab或者Vc十+编程实现图像信息的各种处 的知识和信息；亦可以更通俗易懂的讲解相关重点、难 理，引导学生将课堂所学的知识融合贯通，提高学生的 点，帮助学生加深对所学知识的消化和理解。 实际应用能力，培养其横向思维和综合能力。 在运用多媒体为主题的教学手段讲授理论知识的 《遥感数字图像处理》是一门理论性和实践性很 同时，传统的教学手段也是不容忽视的，应将多媒体和 强的专业课程，在平时讲课的过程中对那些难以理解 板书有效结合，提高教学的整体质量。遥感图像处理课 的理论知识，教师可以有选择的利用主流遥感图像处 程涉及大量的枯燥繁复的公式推导和算法运算，如果 理软件来实现，帮助学生直观的了解该难点的实现过 单纯的利用多媒体教学显然无法达到预定的效果，因此 程和最终效果，达到理论和实践的完美结合。在实践环 在教授时应该结合黑板板书进行演示，并对相关的难 节，除了上述理论验证性实验，教师还应该进一步设计 点进行详细的阐释，这样可以加深学生对公式和算法 较高难度的综合性、设计性的实验，培养学生综合应用 的理解，提高教学质量。 理论知识解决实际问题的能力。教师可以根据教学内 3．2启发式互动教学 容设计多个综合性、设计性实验，允许学生自己选题或 本科生的教学是一个“教”与“学”的过程，教师 者采取3-4名学生结合成组完成实验内容，学生可以利 授课时的个人魅力在一定程度上影响着学生对知识的 吸收和消化能力，因而教师在备课时应做好充分的准 感处理软件对专题内容进行处理，最终提交包含选题 备工作，对相关的难点、重点做出整体的把握。在课堂 的目的、意义、解决问题的思路、具体实现及试验结果 讲授的过程中能深入浅出的带领学生领悟，重点讲清 分析等的实习报告，真正做到因材施教，培养学生的实 楚基本理论、基本概念，对新算法、新理论的产生也要 践能力。 做相关的拓展，并要求学生课下查阅大量的文献资料 3．4考核方式多样化 加深理解，最终学生以课堂汇报交流的方式共同探讨， 培养具有创新能力和科研能力的高素质人才是目 从而形成启发式教学方式。 前高校教育的主要目标，本