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职业教育 ‘‘ 概论课教学现状探究 王红梅 (广东技术师范学院天河学院，广东广州510540；武汉大学教育科学学院，湖北武汉430072) 【摘要】目前，很多高校‘概论”课教学效果都不是很理想，本文主要对广东技术师范学院天河学院‘概论”课教学情况进行调查研究， 并就提高‘概i矿课教学效果提出几占’意见。 【关键词】-概ee课；教学情况；教学观念 当前很多高校的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 天天有课，且都是百人以上的大课堂；(2)心理压力大，各方面 系概论》课(以下简称“概论课”)的教学效果都不是很理想，为 对“概论课”期望值高，要求严格，比较挑剔；(3)由于没有时间 了解“概论课”的实际教学情况，本人编制了“概论课”教学情况 搞科研特别是出高质量的学术成果，外出进行学术交流的机会 调查表，在广东技术师范学院天河学院的大二、大三、大四年级 很少：(4)一些教师思想政治素质离“概论课”教师的要求有距 中发放调查表1000份，收回调查表920份。调研内容主要包括 离，他们对理论是非和现实问题的分析辨别能力有限。当面临 学生对“概论课”的功能和必要性、教学改革、队伍建设以及教 思想政治教育困难时，往往对自己的工作价值产生怀疑，有的 学管理体制模式的认识和建议。调研采取了无记名问卷的形 仅仅把教“概论课”看作“谋生手段”。 式，在问卷统计分析的基础上，调研还针对问卷中发现的一些 三、调查结论与分析 问题与专职概论课教师进行了交流，迸一步了解任课教师对 依据调查问卷的统计分析结果，大致对天河学院大学生 “概论课”的认识和意见，丰富和完善了问卷调查材料，使调研 “概论课”教育教学现状作出以下结论和讨论。首先，绝大部分 更加科学可靠。 在学“概论课”的学生肯定了“概论课”在高校教育中的重要地 一、关于“概论课”功能及开设必要性的调查分析 位和必要性。认为学习“概论课”有助于树立正确的人生观、世 从问卷调查来看，学生对“概论课”的功能普遍持认同的态 界观和价值观，提高思想道德素质，坚定政治立场，正确认识日 度，认为通过“概论课”的教育能够培养、提高大学生的政治素 新月异的世界政治环境。但是在对待“概论课”的态度上却产生 质、思想理论素质和道德素质。 了分歧，一半的学生给予了积极的态度评价，一部分学生表示 表1大学生的哪些素质可以通过“概论课”学习来培养提 出无所谓的态度，另有小部分学生表示不喜欢“概论课”的课 高(％) 程。这可能是与“概论课”的教学内容陈旧，缺乏创新性，远离社 会实际和学生个人实际，以及学生的学习倦怠情绪有关。其次 思想政抬素质 72 我校“概论课”教师教书态度认真，得到了大部份同学的认同和 文化素质 17 肯定。但在“教学语言幽默生动”、“启发式教学”和“能有效利用 专业素质 丁 各种教学媒体”等方面的评价相对较低，基本反映了我校“概论 心理素质 4 ● 课”教学的基本状况。因此，如何正确把握学生的思想特点和心 但是，也有部分学生对“概论课”开设存在一些不同认识， 理、生理发展的特点，遵循教育的规律，简明、扼要、通俗易懂， 尤其对开设“概论课”与大学生成才、就业之间的密切关系认识 生动活泼地进行教学、引导学生领会中国化马克思主义的精神 不到位。