2013届历史岳麓版一轮复习教案：必修3第15单元第33讲《挑战教皇的权威与理性之光》.docVIP

第33讲　挑战教皇的权威与理性之光 [考 纲]　1.宗教改革。2.启蒙运动。 [课 标]　1.知道马丁·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 一、挑战教皇的权威 1．历史背景：文艺复兴的思想解放潮流席卷欧洲，各国的人文主义思想十分活跃。 关键点拨　宗教改革与文艺复兴的关系 文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，促进了宗教改革的出现。而宗教改革打破了民众对罗马教会的迷信，进一步传播了人文主义。 2．概况 (1)马丁·路德宗教改革 ①直接原因：1517年，教皇兜售________。 ②序幕：在大教堂门前张贴《九十五条论纲》。 ③主张：强调__________的学说，主张人只有靠信仰才能得救。 ④影响：在__________的引导下，宗教改革运动在德国拉开了序幕，这是反对天主教会的社会、思想改革运动。改革后创立的新教登上欧洲历史舞台，与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的新局面。德国宗教改革开创了欧洲近代史的新纪元。 关键点拨　宗教改革时期人文主义的内涵 反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人们从罗马天主教会的宗教枷锁中解放出来，获得更多的个人自由。(2)加尔文宗教改革 ①著作：《基督教原理》。 ②主张：人只有依靠信仰才能得救，并把它解释成______________。 ③影响：先定论是加尔文宗教观的核心，他的学说为资产阶级发财致富作辩护。他从神学角度论证了世俗生活和个人奋斗的必要性、合理性，在西欧资本主义比较发达的国家和地区广泛传播，为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。他被誉为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。 3．意义：宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。 二、理性之光 1．背景：随着资本主义经济的不断发展，新兴资产阶级在思想领域反对封建主义统治与教会特权的斗争迅速发展。 2．含义：启迪和开导人们的____________，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 3．主要内容：提倡______，尊重科学，破除迷信，解放思想，一切唯理性是从。 4．旗帜：理性。 5．代表 (1)孟德斯鸠 (2)伏尔泰 (3)卢梭 (4)康德 6．意义：启蒙运动把批判锋芒直指封建专制制度及其________________体系，是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 思维拓展　启蒙思想给我们提供的现实价值 (1)培养人文精神，强化法治观念。 (2)关注社会进步，树立科学精神，勇于创新，不断追求真理。 (3)加强社会主义民主法制建设，构建和谐社会。 (4)先进思想对人类社会进步起巨大推动作用。 　　　宗教改革运动 主题1　宗教改革运动兴起的原因 (1)文艺复兴运动的影响。 (2)主要原因：天主教会对欧洲特别是德意志的压榨，阻碍了西欧资本主义的发展。 (3)直接原因：1517年，罗马教皇兜售赎罪券。 史料　主教扯着嗓子喊：“教皇规定……抢劫教堂犯出9个金币，谋杀父母或兄弟姐妹的犯人出15个金币，就可以获得赦免。快把购买赎罪券的金币投进这个柜子吧，当啷一响，灵魂就可以马上进入天堂了啊！” 本段史料所反映的这一事件与马丁·路德宗教改革的关系是教皇到处派人兜售赎罪券以对教徒进行欺诈和剥削，激起了路德等人的强烈反对，成为路德宗教改革的导火线。 主题2　马丁·路德的主要思想 史料　“当钱投入钱柜里叮当作响时，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天。信徒得救，一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生‘悔改’才是基督教的正道。——《路德选集》 此史料表明马丁·路德否定教皇权威，主张因信称义，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权。 主题3　宗教改革时期人文主义的含义 (1)在宗教信仰自由的前提下，明确反对罗马天主教会的权威特权。 (2)提倡人的个性解放，强调个人与上帝的直接沟通，信仰自由。 　　　启蒙运动的兴起、发展及影响 主题1　西方人文精神发展的基本线索 人是万物的尺度——人类自我意识的第一次觉醒(人文主义的起源)——文艺复兴和宗教改革(人性的复苏)——启蒙运动(理性与自由的启蒙——做一个有理性的“人”)。 主题2　启蒙运动的起因 史料　这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》 这则史料反映了从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化是从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。这一变化主要是由于科学与