第一单元认识平面图形教案.docVIP

心理健康教育：新学期开始了，小朋友们你们的好朋友都好吗？你的好朋友是谁？你们是怎么认识的？你们有那么多的好朋友，老师真高兴。所以朋友之间要互相帮助，共同分享快乐与温暖。 第一周 课题：认识平面图形 节次安排： 一 周 1 课时 教学目标： 知识与技能1．了解；2．掌握；过程和方法:“看--议—找--画”的过程，。情感态度价值观1. 体验数学充满着，对数学产生强烈的好奇心和求知欲。 2．在本节的学习中获得成功的体验,感受到数学学习乐趣,建立。 3．体会数学源于生活。重点难点教具多媒体 纸片学具纸片 直尺 量角器 圆规创设问题情境1、出示. 2、提出问题：？同学们？从而导入新课板书课题[]. 二、探索新知１、？2、 让。3、 4.归纳小结得出：。 5.得出结论后，同学们利用定义制作这些平面图形。 三、实践应用 第一回合:老师当裁判,请一位同学当主持,一位同学盖红花. 游戏规则:说出平面图形的名称，一名学生举高图形,让其他学生抢答 第二回合:(方法同上)规则:说出平面图形的名称,并说出它们的基本特征。 第三回合:以小组为单位,小组长当主持,其他同学说出图形的名称。 小组长举高图形,小组同学抢答 四、拓展延深 五、归纳小结通过本节课的学习你有什么收获?知识与技能过程和方法:情感态度价值观学具准备：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、水彩笔、易拉罐、茶叶盒 教学过程： （一）创设问题情景 导入以动画的形式引出（看屏幕2）：出示小画家画的四幅画，让学生猜猜分别是谁画的。然后揭示课题并板书——《认识平面图形》。（二）师生活动，认识长方形、正方形、三角形和圆 让一边拿出提前准备好的学具一边看屏幕（长方体3、正方体4、圆柱5和三棱柱6），让他们亲自动手实践，摸一摸、看一看，并在纸上描画出这些物体的面。让他们比一比哪个小组的孩子画的最好，同时板书：长方形、正方形、三角形、圆，并分别画出这几种基本图形。让孩子们分组讨论，合作探究：长方形和长方体、正方形和正方体、三角形和三棱柱、圆形和圆柱有什么关系？ 让他们一边看画面，一边在组内讨论，再用自己的语言说说它们有什么不同？（三）、反馈练习1、趣味练习：摸物体游戏：我给每个小组发一个百宝袋，里面装有形状各异的物体。游戏规则是：每个孩子听教师的口令在自己小组的百宝袋里摸出指定形状的物体，比如先用手摸出面都是长方形的物体，再用手摸出两个面都是圆的物体，最后用手摸出面都是正方形的物体。摸完后，哪个小组的同学摸的对就为胜。2、开放练习： 用准备好的学具（若干个长方形、正方形、三角形和圆）拼出你喜欢的图案或者用四种基本图形画出你最喜欢的图案，看哪个小组在规定的时间内完成的最好。并选出几个有代表性的作品让孩子具体分析它都是由什么图形组成。。（四）、生活实践：请说一说生活中见到哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆，展示交通标志牌，让他们说一说里面有哪些形状？让他们画3个自己喜欢的图形。演示用四种基本图形搭成的各种奇妙的图案（请欣赏）（五）、总结反馈：总结这节课我最高兴的是什么我还有哪些不足 从左边起第6个图形是哪一个，请在下面画个“√”； 从左边起第11个图形是哪一个，请在下面个“×”； 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个， （4） 比 多（ ）个； （5）（ ）和（ ）同样多； （6）上面一共有（ ）个图形。 学困生作业： 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 板书设计： 认识平面图形 长方体正方体圆柱棱柱长方形、正方形、三角形、圆 课题：平面图形的拼组 节次安排： 一 周 3 课时 教学目标： 知识与技能过程和方法:情感态度价值观学具准备：图形卡片、做风车的材料。 教学过程： 创设情境，谈话引入 1、 教师出示风车。同学们看，这是什么？（风车） 2、 你们喜欢风车吗 ？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？（钉、小棒、纸）你知道风车的风叶是用什么形状的纸做成的吗？（正方形） 感受新知，比较观察 1、 你们说的很对，做风车的风叶需要一张正方形的纸。正方形上个学期已经和我们见过面，是个老朋友了。请同学们回忆一下，上学期除了正方形，你还认识哪些平面图形？（长方形、三角形、圆形……） 这节课我们继续约会这些老朋友，学习平面图形的拼组。【板书课题；平面图形的拼组。】 请大家拿起一张神奇的长方形纸，像老师这样指