规矩成方圆.docVIP

教案纸首页 授课时间 2009.2.17 教师 课时 刘学君 1 章节题目 第1课 推开法律之门 规矩成方圆 教 学 目 标 情感态度与价值观目标：学生体会生活中处处有规则，提高遵守规则的意识。 能力目标：学生通过总结不同游戏的规则，提高分析、归纳的能力。 知识目标：通过做游戏、讨论等活动，学生体会规矩成方圆的道理，在教师的启发下，知道如何守规矩。 教学重点 规则的作用 教学难点 规则的含义、范围 课型 新授课 教法 游戏体验法 教具 多媒体 备 注 板 书 设 计 第1课 推开法律之门 一、规矩成方圆 规则的含义和范围 2、规则的作用 课 后 分 析 ︵ 小 结 ︶ 评 课 教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 意 图 导入新课 讲授新课 游戏活动： 请同学们拿出笔和纸来，自由地画圆、画方，随便画几个都行。请几名学生在黑板上画圆、画方（不做任何提示和要求）。 教师提问:老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？这说明了一个什么道理？ 教师归纳:圆规是画圆形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形工具。没有规矩不成方圆。规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。 板书： 第1课 推开法律之门 一、规矩成方圆 教师提问：大家都爱打篮球，请你说说篮球的比赛规则是什么？ 教师归纳：篮球比赛的规则是一队五人等。 教师提问：象棋比赛的规则是什么？ 教师归纳： 车行“线”、马走“日”,象飞“田”，炮打“隔山子”，小卒子“一去不复返”，每个棋子都有自己的行为规范。 教师提问：规则是什么？ 教师归纳：规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。它规定人们可以怎样做、必须怎样做和不能怎样做。 体验感悟 思考回答 用圆规、尺的同学画得圆、画得方，比较规范，没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆 学生思考回答 学生思考回答 学生思考回答 总结归纳出“无以规矩，不成方圆”的道理。 适时激励评价学生 学生体会游戏、比赛都有规则要求。 学生明确规则的含义。 教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 意 图 板书： 1、规则的含义和范围 教师提问：请你说一说学校生活中有哪些规则？ 教师归纳：学校生活中有阅览规则、有课堂规则、有就餐规则、有集会规则、有中学生守则、中学生日常行为规范等等。 教师提问：请你说说家庭生活中有哪些规则？ 教师归纳：比如早晚外出回家要告知家人，在家要尊老爱幼，勤俭持家、艰苦朴素、吃苦耐劳、关心体贴家人等等，要为创建和谐家庭努力。 教师提问：请你说一说社会生活中有哪些规则？ 教师归纳：社会生活中的规则很多，比如《交通规则》、《治安管理处罚法》、《民法》、《婚姻法》、《文明公约》等等。不同的生活领域有不同的规则。家庭生活、学校生活和社会生活中都有一定规则，以保证我们在有序的环境中生活、学习、成长和工作。 游戏：击鼓传花 教师提问：请你说一说“击鼓传花”游戏的规则是什么？ 学生思考回答 学生思考回答。 学生思考回答。 学生做游戏，感受体验游戏规则。 从学生熟悉的身边的规则入手，让学生理解生活中处处有规则。 重温学校规则，注意遵守规则。 引导学生认识到“国有国法、家有家规。” 引导学生认识到不同的生活领域有不同的规则。规则的范围很广泛。 学生体会规则在游戏中得作用。 教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 意 图 课堂总结 课堂巩固 教师提问：你知道规则在生活中的作用是什么吗？ 教师归纳：规则是社会发展水平和文明程度的重要指标；规则不仅指引和规范着人的行为，而且还维护着社会公平和正义。尊重和遵守社会规则，是一个人能够明辨是非、具有正义感的外在表现。 教师讲述： 龙永图和瑞士小男孩的故事。 教师提问：你佩服这个小男孩吗？为什么？你要向他学习什么？ 美文欣赏：《规则是什么》 通过学习，大家懂得了规则的含义、规则的范围、规则的作用，懂得了规则是事业成功的保证，无以规矩不成方圆，所以，我们要养成遵守规则的习惯。 Ppt：规矩成方圆 学生讨论、交流 学生倾听、思考。 请一学生朗读。 引导学生总结出规则的作用。 让学生懂得遵守规则体现一个人、一个民族、一个国家的素质。 学生感受、体会规则的含义。 深化巩固所学知识。 第 _5_ 页 共_5_页