高二数学(组合).pptVIP

形成结论 共性： 都是从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素； 问题探究 从4个不同元素中取出2个元素的所有不同组合共有6个，取出3个元素的所有不同组合共有4个，这些不同组合的个数称为组合数. 问题探究 典例讲评 例1 已知 ，求 的值. 例2 已知 求n的值. n＝4 例3 计算： 1330 例4 化简下列各式： 1 典例讲评 例5 证明： 典例讲评 1.利用组合数性质 ， 能简化某些组合数的计算，一般地，当 时，计算 比计算 较方便. 课堂小结 2.利用组合数性质 ，可以对组合数进行合成与分解，对于组合数的求和问题，要结合数列的思想方法求解. 课堂小结 作业： P25练习：6. P27习题1.2A组：9，10，11，12. * 1.2 排列与组合 1.2.2 组合 第一课时 复习巩固 1.排列与排列数的含义分别是什么？ 排列：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列. 排列数：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同排列的个数. 复习巩固 2.排列数公式是什么？ 利用排列原理可以求得某些计数问题的方法数，但在实际生活中还存在大量不符合排列原理的计数问题，这需要我们进一步研究求解这些计数问题的方法数的一般原理. 提出问题 问题探究 “从甲、乙、丙3名同学中选出2人分别担任班长和团支书”与“从甲、乙、丙3名同学中选出2人去参加学代会”的方法数相同吗？二者有什么不同之处？ 前者有顺序，后者没有顺序. “北京、天津、上海、重庆4个民航站之间的直达航线的飞机票”与“北京、天津、上海、重庆4个民航站之间的直达航线的飞机票价”的种数相同吗？二者有什么不同之处？ 前者有顺序，后者没有顺序. 问题探究 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素合成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合. 形成结论 问题探究 从1，2，5三个数字中任取2个相加、相减、相乘、相除，哪些是排列问题？哪些是组合问题？排列与组合有何共性和个性？ 个性：排列与元素的顺序有关，组合与元素的顺序无关. 组合与集合有何共性和个性？ 共性：不考虑顺序，没有相同元素，不限制元素属性； 个性：集合中的元素个数可以有无数个. 问题探究 判断下列问题是组合问题还是排列问题？ （1）从10人中选4人参加座谈会； （2）从10人中选4人分赴四地搞社会调查； （3）从1，2，3，4，5，6中任取两数构成对数； （4）从1，2，3，4，5，6中任取两数构成积； （5）10人相互写一封信； （6）10人相互握一次手. 概念辨析 问题探究 从a，b，c，d四个元素中任取2个、3个的组合分别有哪些？ (ab) (ac) (ad) (bc) (bd) (cd) (abc) (abd) (acd) (bcd) 组合数概念与公式 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数. 用符号 表示从n个不同元素中取出m个元素的组合数，那么 ， 分别等于多少？ 问题探究 从4个元素中取3个元素的排列数，从4个元素中取3个元素的组合数， 3个元素的全排列数用符号分别怎样表示？由此可得什么结论？ 问题探究 一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素作排列，可分哪两步进行？每步各有多少种不同的方法？ 先从n个不同元素中取出m元素合成一组，有 种方法；再将取出的m个元素作全排列，有 种方法. 问题探究 根据分步乘法计数原理可得什么结论？组合数的计算公式如何？ 问题探究 公式 ( m，n∈N*，m≤n) 叫做组合数公式，这个公式如何用阶乘形式表示？ 形成结论 典例讲评 例1 一位教练的足球队共有17名初级学员，他们中以前没有一人参加过比赛，按照足球比赛规则，比赛时一个足球队的上场队员是11人，问： （1）这位教练从这17名学员中可以形成多少种学员上场方案？ （2）如果在选出11名上场队员时，还要确定其中的守门员，那么教练员有多少种选择方案？ 例2 平面内有10个不同的点，以其中每两个点为端点的线段共有多少条？以其中每两个点为端点的有向线段共有多少条？ 典例讲评 例3 在100件产品中有98件合格品， 2件次品，从这100件产品中任意抽取3件. （1）有多少种不同的抽法？ （2）抽出的3件中恰有1件是次品的抽法有多