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例谈教师论文写作与发表的若干技巧 ——编辑眼中的教师论文 ?教育部课程中心《基础教育课程》杂志社????????李健论文写作有无技巧？怎么看待一稿多投？　　写论文如同呼吸一样自然　　创新性、实践性——一篇好论文的灵魂　　案例——教师最宝贵的资源　　选题——写作成功的基础　　生动、鲜活——编辑眼中的好文章　　写论文如同呼吸一样自然　　教师写作论文动机的调查　　爱好、习惯、促进工作??5%　　重要感、荣誉感???15%　　评职晋升???80%　　教师对论文写作的畏难心理　　——提到“论文”就认为专家才能做好的事情　　——提到“写”就是作家的做好的事情　　（把教育论文仅理解为科学性和文学性)　　几个误区　　——模仿理论文章的写法，不具备优势　　——组合拼凑，不具备连贯性，支离破碎　　——对查阅资料的误解，查阅资料是了解别人的研究情况　　?——请人代写，找关系　　——老生常谈，没有个性等　　 什么是教师论文　　——它是教师工作实践的总结和升华　　——它是教师思想和情感的流露　　——也是教师反思与成长的心灵日记　　教师论文是创造性的价值的体现　　(教育论文思想性和真实性)　　 选题——写作成功的基础选 题 中 的 大 忌一 选题太大、太泛?如《当前实施素质教育的主要问题分析》《浅谈班主任工作》二 只谈某学科的细节，不具有普遍性?如《三角形内角和的八种证明方法》《并联和串联的区别》三 纯粹的理论文章?如《新课程与建构理论的关系》《校本教研的理论依据》四 只有案例没有反思如《桂林山水》教学设计《我最难忘的一节生物课》五 面面具到缺乏新颖性?如《谈教师应具备的基本素质》《教师如何适应新课程改革》我们最欢迎的文章，具有以下六个特点1?从细节入手，以小见大2?提出一种新的观点或设想3?重视大家忽视的普遍现象4?视觉独特或具有争鸣性5?充满着教育智慧与思想6?散文式的论文，生动感人时间浪费在哪里——对“教不完”现象的思考独智?在教育的培养小组合作是“课中休息”吗 ？汉字与椭圆的微妙联系及其对写字教育的重要作用?当我们放眼大自然，不禁会为造化之神奇而叹为观止。的确，无数艺术大师都是从大自然中获取灵感来进行创造的，书法当然也不例外。《书谱》言：“同自然之妙有，非力运之能成。”可见，自然界的存在和书法艺术之间存在着千丝万缕的、微妙的、甚至是只可意会不可言传的联系。 椭圆是大自然中极其朴素而又极具美感的图形，我们完全可以在大自然中寻找到完整的或是局部的椭圆，或是有着某种程度接近和相通。还有许多与椭圆有着某种契合的图形。椭圆不像直线那样平铺直叙，也不像正圆形那样单薄呆板，它是一个完全源于自然的，几乎保存着原始状态的图形；它由许多不同弧度、不同弹性的弧线组成，是一个美丽且隽永耐看的图形，绝非是一览无余的图形。 选择椭圆来辅助写字是经过了深思熟虑、反复实践的，也是有着充足科学理论依据的：在研究中发现，将决定汉字的外围轮廓的关键点连接起来所形成的形状是接近椭圆的，练字者只需掌握汉字的这些关键点，就能很好的把握汉字的大小、轮廓、形状和结构。因此，采用椭圆辅助写字能轻松突破的三大难关： 第一、轻松把握字的整体。许多人在写字时没有一种整体意识，写了上一笔不知下一笔写在什么地方。在方格中写字时又漫无边际，写字者有的将方格填得满满的，使得字看起来显得水泄不通、结构松散，毫无美感可言；有的力求写在正中，写出的字却往往东倒西歪、参差不齐、大小不一。采用椭圆辅助能让写字者轻松把握字的整体。因为字的整体是由外部轮廓决定的，写字者只要把握住了外围的轮廓，就能把握住字的形状、重心和大小，而只有把握住了形状、重心和大小，才能将字写得紧凑得体、和谐大方。用椭圆辅助抓住了这个书法结体的关键因素，从字的外部轮廓入手，让练字者从整体上去把握，从而写出漂亮的字来。 第二，轻松把握字的分布。没有椭圆的辅助，写字者需要同时考虑字的大小、形状、结构，每一笔的位置和上下左右的照应，以及笔画间的长短、曲直、疏密、比例等许多因素，把复杂的问题更加复杂化。采用椭圆辅助为练字者提供了一个参照系，练字者只需掌握椭圆与汉字的关系，而不需要为字的大小、形状发愁，也不需要为点画的位置犯难，这样就降低了难度。这种通过降低难度、循序渐进的方法，能让练字者轻松地解决这个难题，领悟分布的规律。 第三，让字变得漂亮起来。你在写字时可能会有这样的感觉，非常专注认真写的字，结构非常到位的字，看上去却依旧缺乏美感。这是由两方面的原因导致的，其一是写出的形状不美观，其二是线条不流美。解决了形状和线条这两个方面存在的问题，才能赋予字以生命力，才能让字变得美观、漂亮。通过诸多经典字例的研究分析后发现，当字的形状接近椭圆（特别是宽与高的比接近黄金分割比例的椭圆）时是极其美观的。例如：