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中编 幼儿文学文体论 体裁 定义 发展历史 功能或作用 种类 艺术特点 儿歌 儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣 ①三千多年以前出现的童谣； ②明代，吕坤的《演小儿语》是第一部儿歌专集； ③清代，郑旭旦称：“天地之妙文”； ④19世纪中叶《天籁籍》、《广天籁籍》； ⑤20世纪初，蔡元培等创办《歌谣》“儿歌”出现。 1、陶冶情性 2、启迪心智 3、训练语言 诵读角度：母歌和儿戏 句式：三言、四言、五言、七言、杂言 1、摇篮歌（摇篮曲 催眠曲 抚儿歌）2、游戏歌3、数数歌（掌握基数、数数掌握知识、数数计算）4、谜语歌（谜面：描写事物的特征。谜底：原物）5、连锁调（连珠体 连句 衔尾式）6、问答歌（以设问答题形式表达内容的儿歌）7、绕口令（拗口令 急口令）8、颠倒歌（倒唱歌 古怪歌 滑稽歌）9、字头歌（每句末字调相同 1、内容浅近，单纯活泼 2、篇幅短小，易记易诵 3、节奏明朗，音韵和谐 幼儿诗 幼儿诗是指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 诗歌：诗只诗不唱， 歌：能唱的诗（古代重视用诗歌对儿童启蒙教育，但适合幼儿诵读的诗不多，有意识为幼儿写诗更是少有。） 儿歌与幼儿诗区别： 1、形式：儿歌语言上顺口，音韵和谐，有一定的格律，被称为“半格律诗”。幼儿诗格式自由灵活。 2、内容：儿歌从生活中取材，实用性较强。幼儿诗取材广泛，内容丰富深厚。 3、手法：儿歌用叙述、白描、说明等表达方式。幼儿诗注重情感的抒情、意境的创造和表达的含蓄。 可以从艺术特点的前两点加以认识：即激发情感、丰富想象 1、叙事诗：用诗歌形式叙述儿童的故事。（情节、形象） 2、童话诗：诗歌形式讲述童话故事。（情节、形象） 3、抒情诗：用诗歌抒发作者内心情感。（题画诗） 4、讽喻诗：具有讽刺、劝告意义的幼儿诗。 5、散文诗：以散文的形式写成了诗歌。 1、鲜明，充满动感的形象 2、活泼，生动的想象（再造想象：夸张和幻想） 3、富于情趣的构思 4、自然、明快的韵律 童话 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。 童话起源于神话。由神话传说演变而来的是民间故事。民间故事可分为现实性较强的故事（生活故事、笑话）、幻想性较强的故事（民间童话）。古代印度《五卷书》、阿拉伯的《一千零一夜》等是经过收集整理而成的民间童话集。 1、童话帮助儿童明白事理，增长知识。 2、童话有助于发展儿童的想象力和幻想能力。 3、童话能培养美感，陶冶情操。 4、还具有很大的娱乐作用 1、从作者分：民间童话和创作童话。 2、从体裁分：童话故事、童话诗、童话剧。 3、从篇幅长短分：长篇童话、中篇童话、短篇童话。 4、从内容分：文学童话、科技童话。 1、融进幼儿心理特点的艺术幻想。幻想是幼儿童话的基本特征。 2、以拟人为主体的童话形象。拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法，拟人形象是幼儿童话中最常见的艺术形象。 3、单纯明快的叙事方式。 幼儿童话中是常见的叙事方式有：三段式、、循环式、对照式、等。 寓言 寓言是一种含有明显讽喻意义的短小故事 印度：《五卷书》是闻名世界的寓言童话集。 希腊：《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖。 中国：先秦诸子著作中有大量的寓言。 1、寓意鲜明集中。2、运用比喻手法。3、结构简单，语言精练 生活故事 以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。 从主题的内容看“生活故事”的作用 1、鲜明的现实性、针对性。 2、生动的故事性。 3、浓郁的趣味性。 幼儿图画书 图画书是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。它的基本特点是以图画为主，文字为辅，文字大都简短、浅近 图画书的渊源可以追溯到很久以前，但真正为儿童编绘图画书并出版发行，则是17世纪的事。第一本专为儿童编辑的图画书是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯于1637年出版的《世界图绘》。19世纪，在欧洲得到普及；20世纪30—40年代在美国繁荣；二战后日本后来居上，取得很高的成就；近十来年，我国才把它作为一种独立的艺术品种受到重视 1、引导幼儿正确认识和发现事物，开拓眼界，增长知识。2、发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力。3、激发情感，陶冶性情。4、培养阅读兴趣并进一步影响幼儿人格的发展。5、建立幼儿视觉美感的基本经验，培养审美能力 从内容分：文学图画故事书、知识性图画读物。 从画面多少分：单幅图画书、多幅图画书、连续图画书 从颜色分：彩色图画书、单色图画书 从综合分：文学性图画故事书、非文学性图画故事书 1、形象的直观性：图画应该具有“新”和“奇”的特点。 2、构图的连续性：图画书要发挥讲故事的作用，必须注意画与画之间的衔接，使之具有连续性，推动故事情节的发展。 3、画面的趣味性：趣味性就是幼儿情趣视觉化的艺术表现，画面应