《工科大学物理》教学改革和实践.pdfVIP

工科物理1998年增刊 ’203’ 《工科大学物理》教学改革与实践 ·任兰亭 贾瑞皋李元成 (石油大学应用斯理系 山东东营257062) 摘要本文介绍了工科大学耪理)教学内容与体系、教材建谩、教学方法与手段、孝试制 度改革的计划与实践。 美键词教学改革实践 为了适应科技高速发展的要求，立足培养21世纪能够参与国际竞争的高级工程技术人 才，贯彻国家教委工科物理课委会制定的(重点高等学校工科大学物理课程教学改革指南)的 精神，几年来我们在教学内容与体系方面做了一些改革，现将改革与实践的情况作一介绍。 一转变教育观念，统一思想认识 1．改革旧的教育观念和教学模式 多年来形成的(大学物理)的教育思想和教学模式，要进行改革还是有一定难度的。长期 以来，‘大学物理)实际上是一种应试教育。学生学习“物理”是为了拿到学分，教师教学也根据 “基本要求”的内容，教学生如何做题，应付考试。教学管理部门检查教学质量的重要依据也是 学生的考试成绩。在这种教育思想的指导下，教师每讲授一部分内容，必须接着上习题课，教 学生如何解题，解题的一些技巧和数学处理方法，耗去了大量的时间。例如，在讲解法拉第电 磁感应定律e=一d西／dt之后，遇到了大量的电磁感应的难题，诸如在通电直导线磁场中旋转 的圆线圈、梯形线圈、三角形线圈等等计算其感应电动势，若直线电流为交变电流，问题的难度 就更大了。这样，每部分经典内容，就必须花大量时间处理难题，否则就不能应付考试。从课 堂教学上看，大部分教师仍然习惯于旧的教学模式，老师讲，学生听，填鸭式。从教学内容上， 习惯于把重点放在经典物理的讲解，不重视近代物理的教学内容。针对这种情况，我们组织了 教师关于转变教育思想和教育观念的座谈会，通过学习座谈，大家一致认为： (1)要培养跨世纪的高级工程技术人才，应当充分发挥物理课在培养学生能力和素质方 面的作用。应当把培养学生的能力和素质溶于整个物理知识的教学过程中。在教学过程中应 当充分注意学生的建模能力，利用物理知识分析问题、解决问题的方法和能力，培养学生的自 学能力，联系工程实际的能力。注意培养学生辩证唯物主义的世界观和方法论，培养学生的创 造力和对科学的探索精神，使学生学习一些物理学家爱国、敬业和百折不挠为科学事业的献身 精神。 (2)物理教学应对经典内容进行彻底的改革。要精讲经典，并应以近代物理的观点来审 视经典物理的一些观点和方法。簧加强近代物理的教学内容。 (3)要打破单一的教学方法，配以现代化的教学手段。 2．制定改革计划，加强教材建没 始，还要压缩到120学时。如果在原有教学计划中突然增加过多的近代物理内容，教师很难接 工科物理1998年增刊 ．204． 受。我们采取了教学内容改革分两步走的方案，逐步增加近代物理的内容。要进行教学内容 的改革，教材也是关键问题之一。为此，教研室组织力量编写了(大学物理补充教材。其内容 包括了‘改革指南)中所有课题，为进一步进行教学改革做好了准备工作。 二锐意改革，大胆实践 1．教学内容与体系的改革 在教学体系方面，适当调整了教材结构体系，力学部分按照三条守恒定律和物质运动的时 空性质为核心构成了新的骨架；将波动光学纳入波动篇放在电磁学之前讲授。在内容方面，改 革的第一步将近代物理部分增加了30学时，占总学时的25％，在95级学生中试点，结果教师 和学生都比较满意。第二步将(改革指南中所要求的基础性知识(理论性内容和应用性内容) 基本上全部纳入课堂，制定了改革学时分配计划(附后)，在97级13个班级中试点。近代物理 篇幅占33学时，溶进其它章节的近代物理内容占8学时，总计近代物理内容占41学时，为总 学时的35％。 2．加强教材建设，为教学改革配套 教材是集中而具体地体现教学指导思想、教学内容及体系、教学方法和能力、素质培养要 求的载体。几年来我们集中力量抓了教材建设。大学物理教程)一书经校内铅印试用两届 二者合为一体，出版大学物理教程)(修订版)。 3．加强教学方法和教学手段的改革 教改面临的形势是学时少，内容多、信息量大，如果完全采