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浅析如何把握课堂教学结构提高小学语文教学质量 摘 要：义务教育新课改，启动了语文学科教学的新变革。但教学实践过程中，教师还免不了要加班加点进行补习辅导，学生的负担也变相加重了。如此恶性循环，导致苦教厌学之现象，那么如何向课堂四十分钟要质量！为做到这一点，优化课堂教学结构便是一个首要问题。本文就这个问题在四个方面进行了阐述：第一，更新观念，优化教学思想。第二，落实课前准备，为优化课堂教学铺好路。第三，优化课堂教学结构的主要实施步骤。第四，优化课堂教学过程，提高教学质量。从而达到提高语文教学质量的良好效果。 关键词：把握；课堂；教学结构；提高；小学语文；质量 　　相信每一位教师都梦想能上好课。我认为增强高效意识，优化课堂教学结构是提高语文教学质量的关键。 　　课堂教学结构是指教师、学生、教材、教学目标、教学步骤、教学手段和教学效果等诸多要素在课堂教学特定的时间和空间里相对稳定的组合方式及活动序列。我认为，探索优化课堂教学结构的目的不是为了追求教学的程式化，而是为了更深刻地认识课堂教学结构的本质；要充分认识课堂教学结构的多样性、典型性、参照性的特点。学校教育和学科教学的目标是随着社会的发展而不断发展变化的，课堂教学结构也必然要跟着不断发展变化，其稳定性、规范性、科学性，总是相对于一定情况下的教学状况而言的。 　　一、更新观念，优化教学思想 　　教育观念是教育工作的支点，只顾低头拉车，