(最新精品)现代生物进化理论复习课教学案例※.doc

PAGE PAGE 6 / “现代生物进化理论”复习课教学案例 江苏省江阴高级中学 金枝 1 根据课程标准和大纲的具体要求，确立复习目标及重难点 1.1 知识目标 了解现在生物进化理论 知道物种形成的过程 1.2 能力目标 运用数学方法讨论种群基因频率的变化 运用进化论观点解释一些生物现象 1.3 情感态度与价值观目标 通过教学活动，培养学生“生物是进化的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观 1.4 教学重点及难点 （1） 达尔文自然选择学说的主要内容 （2） 种群、物种、隔离的概念 （3） 基因频率的概念及计算 （4） 突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化中的作用 2 根据教材编写特点和学生的学情，确立教法及学法 2.1 教法依据 学生在教学中处于主体地位，为了让学生能在知识、技能方面更好的提高，确立本节的主要教法为问题导学法。 学法指导 分析讨论法与比较法相结合。让每位学生能查漏补缺，发现自身在这章所遗漏的或没掌握好的知识点，并进一步理解记忆。 3 课前准备 3.1 制作多媒体课件（含图片、文字及动画等相关资料） 3.2 按照江苏学业水平测试对这章知识点和能力的要求，为学生设计自主复习式提纲和针对性练习，以学案形式呈现 4 教学过程 4.1 引言 “现代生物进化理论”这一章涉及的细小知识点较多，但是重点解决好一个问题：现代生物进化理论的主要内容。 问题引导，自主学习 学生活动：按照学案内容（见下表）复习巩固知识要点，自主完成学习提纲，掌握主干知识。 第七章 现代生物进化理论 课型：复习课 授课年级：高二 学习目标：1.了解达尔文自然选择学说的主要内容。2.掌握现代生物进化理论的主要内容 重难点：1.基因频率的概念及计算 2.突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化中的作用 学习内容： 第一节 现代生物进化理论的由来 拉马克的进化学说 第一个提出比较完整的进化学说 （一）主要观点：①生物不是神造的，而是由 进化来的 ②生物是由 到 逐渐进化的 ③生物各种适应性特征的形成都是由于 和 。（进化原因） （二）先进之处：反对神创论和物种不变论 （三）不足之处： 达尔文的自然选择学说 （一）自然选择学说的解释模型（例：长颈鹿的进化） 有限生活条件 ——→ ——→ （自然选择） ——→ 生物进化 （二）自然选择学说的主要内容 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ） （三）意义： 1、科学地解释 。 2、科学地解释生物的 性和 性。 3、给神创论和物种不变论给予致命打击，为 主义提供有力武器。 （四）两个进化学说的比较 拉马克：进化原因：生物各种适应性特征的形成是 和 。 达尔文：1.接受“用进废退”和“获得性遗传”，但他认为有的变异可遗传，有的不能 2.进化原因： 是内因，适应性的形成强调 的结果 （五）局限性： 1、未能对 作出科学的解释。 2、对生物进化的解释局限于 水平。 3、认为物种的形成都是 的结果，不能很好地解释 。 达尔文以后进化理论的发展 1、遗传和变异的研究，已经从 深入到 ，认清 2、摒弃 3、研究的对象已经从 为单位，发展到以 为生物进化的单位 形成以 为核心的现代生物进化理论。 第二节 现代生物进化理论 一、现代生物进化理论的主要内容 (一) 种群是生物进化的基本单位 1.种群 概念：生活在 的 的 。 意义：是 的基本单位，也是 的基本单位 2．基因库 概念： 中 所含有的 3．基因频率 （1） 概念：在一个种群基