儿童问句系统理解和发生的比较研究.pdfVIP

世界汉语教学，1997 （4 ）：90 －98 ． 儿童问句系统理解与发生的比较研究 李宇明 陈前瑞 内容提要 本文通过对个案儿童 24 种问句格式理解和发生的比较研究，总结了儿童特 指问句、是非问句、反复问句、选择问句和简略问句的发展顺序，探讨了问句系统理解和 发生的相互关系及其差异。并希望这些发现能对儿童语言理解和发生的研究提供借鉴。 儿童的语言理解和语言发生，是儿童语言习得的两个相辅相成的重要方面。这两方面各 有特点，也有一些反映语言习得规律的共同性质。把二者分开研究是必要的，但某一方面的 研究都不能全面反映儿童语言习得的整体进程。为更深入更全面地揭示儿童语言习得规律， 也为使理解和发生各自的特点更加明了，有必要在分别研究的基础上对二者进行比较。 本文利用对一女孩 D 的24 种问句格式的观察，对儿童问句系统的理解和发生进行比较 研究。D 对这 24 种问句格式的理解时间和发生时间，如表一所示： 表一 儿童D24种问句格式理解和发生的时间比较表① 问 句 格 式 理解时间 发生时 问 句 格 式 理解时间 发生