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第五单元 除数是两位数的除法 第一课时 课题 口算除法（例1） 教 学 目 标 知识与技能： 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 难点 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教具 图片 教 学 过 程 教师导学 学生活动 教学意图 一、准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 1、出示例1 1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 80里面有几个20？怎样列式？ 80÷20 如何计算？ 练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 列式： 120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？ 30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 120÷40 150÷50 160÷80 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 80里面有4个20，商4 20×4=80，所以80÷20 =2 8÷2=4，所以80÷20 =2 120÷30 120里面有4个30，商4 4个30是120，商4 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 复习口算，为学习新知识作准备。 使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教 学 过 程 三、练习： 1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2、书后：（P80 1、2、3、4、5） 今天你学会了什么？ 五、作业： 自己相应练习一些口算题 学生独立完成后集体订正 通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。 提高学生的口算能力 第二课时 课题 笔算除法（例1及相关练习） 教 学 目 标 知识与技能：： 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 难点 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置 教具 图片、小棒 教 学 过 程 教师导学 学生活动 教学意图 一、复习： 1、口算：60÷20 120÷30 2、在下面的（ 40×（ 83 60×（ 508 二、探究新知 1、出示例2 92本连环画，140本故事书。 1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 20 ）80 30） 64 40）85 2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 引导学生，用笔算的方法计算。 学生口答结果 学生汇报计算的方法 92÷30≈3 学生尝试计算，借助小棒算一算 小组讨论交流计算的过程 1 全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。 学生独立完成后，交流计算方法 学生说计算的方法 30×4=120〈140 30×5=150〉140 4。 借助小棒和直观图，帮助学生理解算理。 学生掌握除数是整十数除法方法，学会除法竖式的书写格式。 教 学 过 程 140÷30=4……20 4 30 ) 140 120