建构主义教学模式理论和实践.pdfVIP

《教学与管理》 ２００８ 年１０ 月２０ 日 构主义教学模式理论与实践 建 筅天 津 师 范 大 学 科 研 处 董昊悦 筅天津师范大学城市与环境科学学院 高传喜 一、建构主义教学模式的教学本质哲学归属 质的思维方式，虽然有它一定的合理性，甚至在操作 长期以来，在关于教育教学领域基本问题的研究 上是比较便利的、诱人的，但是正如不可以用“教”取 上，大部分的教育研究者往往把着眼点落在具体应 代教学一样，用“学”取代教学同样也是片面的。教学 用、技术操作层面，而对教育学基础理论、基本问题特 系统是一种生成系统，它既不可以还原为作为其要素 别是教育哲学方面的研究既不够系统也不够深入，其 之一的 “教”，同样也不可以还原为另一个要素 结果是教育教学研究某种程度上呈现出一种应用层 “学”。试图在要素或部分的层次水平上来把握更高 次发达而基础层次薄弱的局面，即所谓的 “学”少 级的、复杂的系统或整体的根本属性，无论如何是不 “术”多。教学本质是教学论中最基本的理论问题，对 可能成功的。作为教