五年级数学上册第一单元集体备课教案.docVIP

课 题 小数乘以整数 课 时 2 总课时 第1课时 课型： 新授课〈集体精备〉 主备人 魏廷纵 时 间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能：使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2.过程与方法：培养学生的迁移类推能力 3.情感与态度：引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学方法 讲授法、小组讨论法、探究实验法 教学准备 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34??3.5??0.201??5.02 二、引入尝试： 1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，从图中你了解到了哪些数学信息？ （1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？ （2）汇报结果：你是怎样想的？ 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 （3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？ (4)初步理解算理。怎样算的？ (5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢? （1）学生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3） 师示范 引导性提问: 0.72变成72发生了怎样的变化? (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉) 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）小结小数乘整数计算方法计算 7 ×4? ?? ???25×7?? 0.7×4? ?? ??2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、运用。 P2做一做?? 四、体验： 小数乘以整数的计算方法是什么? 五、作业： 学生回答问题 让学生独立试着算一算 学生汇报 学生理解3个3.5或3.5的3倍. 学生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的. 学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。 学生按要求做一做 学生试算，指名板演。 板书设计 小数乘以整数 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 教学反思 课 题 练习课 课 时 2 总课时 第2课时 课型： 练习课〈集体精备〉 主备人 魏廷纵 时 间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能：理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算掌握小数乘整数的一般方法掌握小数乘整数的一般方法 一、回顾旧知 1、师：你还记得怎么计算小数乘整数吗？ 2、学生回顾，汇报 二、基础练习 1、出示练习一，第1题 学生独立完成，教师请几名学生上台板演，然后根据学生情况进行点评。注意强调小数点的位置。 2、出示练习二，第4题 学生独立完成，然后说一说，表格中因数与积的变化有什么规律。 1、师：同学们说得很好，那现在我们就跟据因数与积的变化规律来完成下面的题。 2、出示： 两个因数的积是9.2，如果一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数缩小到原来的 积是多少？ 3、学生思考后汇报。 4、师小结： 三、拓展提高 1、出示：甲、乙两数的和是3124，甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，甲、乙两数各是多少？ 2、学生组内讨论，然后汇报想法。 四、课堂练习 1、完成练习二第3、5题 2、计算 （1）直接写出得数 6.5×10= 0.56×100= 3.78×100= 3.215×100= 0.8×10= 4.08×100= （