二年级上册2013.7吴海燕 3.ppt

教材的编排特点 教材的编排特点 二、教学目标 在具体情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。 认识几时几分会，读写几时几分和几时半。 会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。 使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。 培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。 三、教学重难点 重点： 1．正确读、写几时几分。 2．知道1时=60分。 3. 会解决实际问题。 难点： 1．初步形成时、分的时间观念，1分、1时到底有多长。 2．接近“整时”的时间的认读。 具体教学建议 具体的课时安排建议 四、教学建议 钟面的认识 时间的认识 时、分之间的关系 1．让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 建立观念：会辨认从不同位置看到的图形。 设问： （1）你是从哪个位置观察的？你看到了什么？ （2）你知道这些照片是从哪边拍的吗？说说想法。 第二层： 辨析前、后、侧面。---重点是对侧面的辨析 猜测、判断--交流说理--观察验证--提炼方法 ？ 巩固练习 设问：这些照片是从哪边拍的？说说想法。 第三层： 重点：对侧面的辨析 猜测、判断--交流说理--观察验证--深化方法 第三层： 观察图形 任务： 会辨认从不同位置看到的简单几何体的形状。 三视图的渗透 组织适当的活动， 在观察对比中形成认识。 活动素材的准备 采取适当的形式 查三视图的适用范围 观察图形 任务： 会辨认从不同位置看到的简单几何体的形状。 每组一个大纸盒，自己观察从不同方向看到的什么形状。 ----自我观察 交流互动，提升认识----教师呈现不同角度图片学生结合图片谈自己从不同方向看到的图片；引发认识矛盾--深化认识，方向不同看到的形状也可能不同。 再次观察渗透三视图，你能快速地知道不同方向看到的什么形状吗？ 观察图形 任务： 会辨认从不同位置看到的简单几何体的形状。 解决问题 拓宽解决问题的范围 深化解决问题的步骤 丰富解决问题的方法 分析、推理+想象 关于练习 生活经验 教师做好教具和课件的准备 第六单元 表内乘法（二） 一、教学内容 ※ 7、8、9的乘法口诀 ※ 解决问题 意义的直接运用 两步解决问题 倍 7、8、9乘法口诀 倍的概念的建立 解决问题（求一个数的几倍） 教学内容的变化 ※ 7、8、9的乘法口诀 ※ 解决问题 意义的直接运用 两步解决问题 　　2．数的运算　　（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。　　（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。　　（3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。　　（4）认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。　　（5）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算　　（6）能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。　　（7）经历与他人交流各自算法的过程。 （8）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。 课标中关于第一学段数的运算的具体要求 算法 算理 1．经历7～9乘法口诀的编制过程，体验7-9乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7-9的乘法口诀。 2．能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。 3．通过编制口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。 4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。 二、教学目标 交流算法的过程 会计算 解决问题 三、教学重难点 重点： 1．在理解基础上编制口诀，熟记7～9的乘法口诀，能熟练应用。 2．能根据乘法意义解决简单的实际问题。 难点： 1.理解乘法意义灵活解决实际问题。 2.熟记乘法口诀并能灵活计算。 具体教学建议 具体的课时安排建议 任务： 1.理解每句口诀的意思； 2.熟记口诀会应用； 3.能根据口诀和乘法意义解决问题。 口诀的学习 直观表象 表格罗列 列式算式 用好丰富的素材，为口诀归纳做足准备。 跟进有效的练习形式，促学生熟练记忆口诀，保证学生基本计算技能的形成。 解决问题 选择信息 加大了分析 深化意义 解决问题 给学生自主解决问题提供空间 建议： 关注信息审读的指导 关注方法上的开放 让学生自己先自主整理。 提取学生资源，拓展学生的整理方法，深化学生对口诀的认识。 理解文本的整理方法，碰撞思维，巩固口诀。 关于练习 监控过程 关于练习 关于练习 监控结果 实践活动 量一量，比一比 联系身边景物回顾长度