第七单元加与减(二).docVIP

《古人计数》 教学内容 教材74-76页。 教学目标 在具体的数数活动中，会认、读、写11到20各数。 结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11到20各数的顺序和大小。 初步认识各位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。 重点、难点 重点：使学生认识11到20各数，理解11到20各数的组成。 难点：理解数位的概念，正确读写11到20各数。 教学过程 复习引入 （1）教师：以前我们都认识了哪些数？谁能按顺序说一说？ ①学生按从小到大的顺序说。 ②反过来让学生倒着数一次。 数第一组人数。 教师：如果让你数一数第一组的人数，你会数吗？谁来试着数一数。 （学生数，数到10就开始出现了困难和疑惑。教师提问：再数多少呢？） 导入新课。 第一组的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的 数，今天我们就一起来学习。 探究新知 认数、读数。 数一数一共有多少只羊，你会数吗？ 如果用小棒代表小羊，这是几根小棒？比10多1，是多少你呢？ 学生猜测，自己说说。 数的读法和写法。 出示教材第74页“捆一捆，认一认”第1行图。 这个数是由几个十组成的？ 那么你知道这个数是多少吗？ 你认识右边这个数学学具吗？它叫计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位。 在计数器上十位上是1就是表示1个十，个位上是几个就表示是几。 你会读这个数码？ 分别出示“捆一捆，认一认”第2行图。 引导学生看图，先说数的组成，再读数。 这个数是由几个十和几个一组成的？ 那么你知道10加1等于多少吗？ 你会读这个数吗？ 认识11-20各数。（出示第74页做一做，说一说的图） 我们把这10根小棒捆成一捆，那么一捆是几根？ 1捆就是1个十，再添1根是多少？再添1根呢？。。。。。。 一直数到19根。 学生边数，教师边板书：11，12,13,14,15,16,17,18,19 19是由几个十和几个一组成的？那么你知道10+9等于多少吗？ 19在添1根是多少？现在又够10个单根了，又把它们捆成一捆，原来的1捆加 加上这1捆是几捆？两捆就是2个十，那2个十是多少？ 拨一拨。 你能在计数器上分别拨出11-20各数吗？ 数一数。 出示课本第75页“试一试”的尺子图。 你能按顺序读出直尺上的数吗？ 学生从10读到20，又从20读到10. 指名读，只读单数或双数。 15的前面一个数是几呢？后面一个？ 13与16的中间有哪几个数？18与20中间的一个数是多少？ 比较11-20各数的大小。 巩固练习，深化提高 试一试第3题。学生照样计数。 数一数。练一练第1题。 画一画，完成课本练一练第2题。 课堂小结 今天，我们认识了哪些数？你有什么收获？ 教学反思： 《搭积木》 教学内容 教材第77页内容及78页“练一练” 教学目标 结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。 理解20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。 学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。 重点、难点 重点：学生能计算十几加几和相应的减法。 难点：掌握十几加几和相应的减法的计算方法。 教学过程 复习引入 口算。 9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+0= 6-6= 4-4= 3+6= 7+3= 6+4= 8-2= 0+5= （2）数的组成。 ①15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 ②1个十和9个一组成的数是（ ） ③10+4的得数是（ 　） 自主探究 教学课本第77页第一幅情境图。 ①A、同学们，老师和你们一起玩一个堆积木的游戏好吗？ （课件出示：左边10块积木，右边3块）问：请大家说一说，有多少块积木？ 你是怎么知道的？ B、（电脑出示：又拿出2块积木）一共有多少块？你会列式吗？ 学生列式：13+2= C、讨论：你知道13+2等于多少吗？你是怎么想的？ a、学生分小组讨论，教师参与其中。 b、小组代表先在全班交流： 方法一：13+2可以这样想：1个十和3个一加上2个一，等于一个十和5个一，就是15. 方法二、因为2+3=5，所以13+2=15 方法三：因为3+2=5，所以10+5=15 方法四：接数法，13再加上2就是接着数2个，即14,15，所以13+2=15 A（电脑出示：右边10块，左边8块）说一说这里有多少块积木。 你是怎么知道的？ B（电脑演示拿走2块），你知道还剩下几块吗？怎样列式？ C你会计算18-2吗？小组讨论一下。 学生边摆小棒边讨论方法。 每组选派一名代表在全班交流汇报： 方法一：18是由1个十和8个一组成的，减去2个一，就剩下1个十和6个一，所以18-2 =16 方法二：因为8-2=6，所以10+6=16. 方法三：因为8-2=6，所以18-2=16 方法四：倒