义务教育课程标准实验教科书三年级数学第三单元教学设计余文田.docVIP

义务教育课程标准实验教科书《数学三年级上册 2.知识结构： 标题 具体内容及要求 主题图 校园场景图。丰富学生对四边形的感性认识。 四边形 从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。 平行四边形 结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。 周长 利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。 长方形和正方形的周长 创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 估计 通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。 2.引导学生经历周长的计算过程，感知周长的计算方法，通过对长度和周长的估算，培养学生的长度观念。 3.通过学生动手、动口、动脑，建立表象，激发学生的兴趣，感知生活中处处有数学。 【教学重点】： 1认识四边形的特征，认识周长，会计算长方形、正方形的周长。 2掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并解决实际问题。 3能准确估计一些物体的长度，建立空间观念，体会数学与生活的关系。 学生动手操作，剪围画平行四边形、长方形、正方形。 【关键】： 1．关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。 2．注重数学实践活动，突出几何探究过程。 教学内容 本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做