浅谈大学英语写作课教学中教学策略和学习策略.pdfVIP

科技教育创新 中国科技信息2007年第2期 浅谈大学英语写作课 教学中教学策略与学习策略 俞米微 台州学院外国语学院 317000 了有效地学习和发展而采取的各种行动和 学生带着这些问题再去读这两篇文章。这 摘 要 大学英语写作课教学是大学英语教学的重要 步骤。”当代认知心理学家指出：没有任何 些问题涵盖了记叙文的五要素：where, 组成部分，但教学效果的有效性还有待提 教学目标比 “使学生成为独立的、自主的、 what, when, who, why.在第一遍阅读的 高。通过观摩南京大学王文宇副教授的写作 高效的学习者”更重要。联合国教科文组织 基础上，学生应该很快能找出这五个问题 课教学，再加上作者这写年的教学经验，本 总干事纳依曼阐述道：“今天教育内容的百 的答案，教师再告诉学生这是英文记叙文 文将对如何在写作课中运用一些教学策略和 分之八十以上都应该是方法……方法比事 写作中的五要素并对这五要素作一个解释、 学习策略作一些探讨。 实更重要”。因此，教会学生学习，传授有 说明。以上这两个步骤中我们运用了认知 关键词 效的学习策略，已被当前教育界视为提高 策略，认知策略是指学生为了完成具体学 写作；教学策略；学习策略 学习效率的有效途径及减轻学生负担，大 习任务而采取的步骤和方法，主要有包括 Abstract 面积提高教学质量的有效措施。这就是说， 以下一些策略： English writing is a very important part in English 在课堂上如何把教学策略与学习策略有效 1，在英语学习中集中注意力、观察 teaching . This thesis tells us some teaching 运用就成了一个非常重要的课题。我们在 力、模仿力。 strategies and learning strategies in English writing 教学过程中一定要推行这么一个理念：学 2，利用推理、归纳等逻辑手段。 class . The aim is to research into the problem that how can we teachers do to improve the students’ 生自己参与讨论所得出的结论是让学生印 3，加强学习迁移能力，举一反三。 efficiency in writing. 象最深刻、记忆最持久的结论。下面我就怎 4，善于发现和总结语言学习规律。 Key words 样让学生积极参与到写作课中来，也就是 5，学会将输入的信息进行合理的分 如何运用一些教学策略和学习策略来提高 类和储存。 writing；teaching strategy;learning strategy 写作课的效果作一个介绍。 除了认知策略，我们还运用了情意策 第一步：假设我们将要上的写作课是 略。情意策略主要包括下面四个方面：动 记叙文的写作。教师在上课前可以先准备 机、信心、坚持、激情，还有合作。在上面 英语无论是作为一门课程还是一种交 好两篇记叙文。这两篇记叙文的写作方式 两个步骤中我们给学生一定的任务去完成， 流的工具，都越来越重要。而写作作为英 是不一样的：一篇是按time sequence来 还有让学生一起讨论得出结论，这主要是 语学习与运用的一个重要组成部分，其重 写的，另一篇则是按flashback来写的;一 运用了其中的动机策略和合作策略。教师 要性不言自明。所以在上大学英语的课程 篇以第一人称叙述，另一篇则以第三人称 在这两个步骤中运用了阅读课教学和写作 时，除了听力课、精读课，我们还会专 叙述。上课一开始老师就发给学生们这两 课教学相