特殊儿童心理弹性的研究现状和启示.pdfVIP

社会心理科学 第23卷 总第99期 2008年第5期 总第473页 ·应用研究· 特殊儿童心理弹性的研究：现状及启示 卢 静 邢伟荣 摘 要：心理弹性研究是心理学研究的热点领域，特殊儿童的心理弹性又是其中的重要部分。本文对 学习障碍儿童、身体功能障碍、情绪或行为问题儿童等特殊儿童心理弹性的研究进行梳理， 厘清其研究框架及问题范畴，寻找和明确促进儿童弹性发展的保护性因素及危险因素，并据 此从家庭教育、学校教育、社会支持等方面入手，提出了促进特殊儿童的弹性发展之策略， 以期为特殊儿童的教育实践提供一些有益的探索。 关键字：心理弹性 保护性因素 危险因素 心理弹性已成为心理学研究的一大热点，在 1.特殊儿童的心理弹性研究概述 20世纪初期，研究者认识到到儿童遭遇的压力和 不幸经历对其发展的影响，认为处境不利必然导 目前很多研究者有关特殊儿童的研究表明， 致发展不利，处境不利儿童以后的成就水平、能 在保护性因素的影响下，儿童克服危险因素，他 力发展不如正常儿童。在20世纪80年代以后， 们不但不会被逆境击垮，反而会超过顺境下儿童 研究者逐渐注意到，之前的研究过于关注处境不 的发展水平。所谓保护性因素是指能减轻处境不 利儿童与正常儿童的对比，却忽视了处境不利儿 利儿童所受到的消极影响，促进其弹性发展的因 [1] 童变化的差异性 ，后来将注意力转向了面对压力 素，它与危险因素是相对的。寻找并促进儿童弹 和逆境时儿童发展的个体差异上。研究发现一些 性发展的保护性因素是当前研究者的主要关注点， 儿童能够勇敢面对生活的挑战，战胜逆境，而有 在这方面也积累了大量的资料。下面笔者分别就 些儿童却被压力和逆境击垮，从而引发了人们对 几类特殊儿童的保护性因素和危险因素进行梳理。 处境不利儿童（下称特殊儿童）群体内个体差异 的研究。 1.1学习障碍儿童研究 但纵观现有的研究，大多是针对某一类型特 1.1.1危险因素 殊儿童的在心理弹性进行研究，缺乏特殊儿童心 学习障碍儿童由于学术上的失败，自我效能 理弹性的系统研究，以形成统合各种类型特殊儿 感降低，压力增大，经常遭到同辈群体的拒绝。 童的理论框架。本文集中探讨了几类特殊儿童心 理弹性发展的保护性因素及危险因素，并提出了 抗挫折的准备就过早的经历了学术上的失败，有 家庭教育、学校教育、社会支持在影响其弹性发 更多的挫败感。 展中的重要作用，以期为特殊儿童的教育实践提 和担心学术失败有关。 供一些理论指导，促进其更好的发展。 （1999）提出学习障碍儿童认知处理技 题解决能力低，具有冲动性，这些人格特征更容 作者简介：卢 静（1982~），女，华南师范大学教育科学学院2006级硕士研究生。研究方向：教育心理学研究。 邢伟荣（1979~），男，杭州师范大学教育科学学院2006级硕士研究生。研究方向：德育理论研究。 57 ·应用研究· 易导致内部心理机制紊乱，使他们无法抵抗这种 程中成为杰出人才的身心障碍者身上有共同的特 冲击，也无法为未来生活作准备。大量追踪研究 质：充满自信、能接纳自己的障碍、成就动机强、 表明，学习障碍学生有低升学率、低就业率、低 能发展达成目标的创造性的问题解决策略。李翠 [2] 收入、低独立生活率等不利生活状况 。 1.1.2保护性因素 人士，归纳出影响其成功的心理因素：对自己充 对于影响学习障碍儿童弹性形成的保护性因 满信心，学业和职业动机强，但动机主要来源于 素，近几年也出现了一些较系统的研究。 Sperk-父母，少数来自于教师；多数具有能控倾向；极