台湾创建学习型社会和教育改革的考察.pdfVIP

第8卷第2期 沈瑞华:台湾创建学习型社会与教育改革的考察 NoZVbl.8 2007年6月 Jun.ZOQ7 【台湾职教考察专辑】 编者按:加06年11月以上海商学院及 “上海市普教系统名校长、名教师培养工程上海商学院基地 (职 教)”部分学员为主体的上海市职业教育参访团，赴台湾进行了为期两周的参观访问。参访团先后到 了台北、台中、高雄、花莲四个城市，.与台湾地区的九个教育单位进行了交流。访问期间，参访团成 员与台湾教育界、知识界人士，学校的教师和学生广泛接触 深切感受到两岸同胞同根同祖的血脉深 情，同时了解了台湾地区职业教育的第一手资料和实践经验。本期刊出的四篇，是参访团成员考察思 考的成果。 五大方向中，就有一条是 “建立终身学习的社会”。台湾将 1998年定为 “终身学习年”，发表了 迈《向学习社会》白皮书。 书中对实施终身教育和终身学习，从意义、内容、策略到具体 台湾创建学习型社会 办法进行了较全面的阐述和规划，使台湾的终身教育进入制 度化轨道。其主要内容是: 与教育改革的考察 1、建立回流教育制度。回流教育是指:一个人受教育不一 定在学校一次性完成，人们有权利以全部或部分时间的方式， 沈 瑞 华 完成其所需要的学校教育，学校教育应当向社会开放，而且允 许分段进行、累积完成，学校教育以外的学习成就或工作经验 (上海市崇明县成人教师进修学校，上海 202巧0) 与学校教育同等重要，应当得到学校平等重视与一定的承认。 2、改变以考试入学为主的传统入学方式。考试入学方式 虽有其公平性和客观性，但无法适应学生多元化特性和需求。 开辟多元入学渠道，主要指各级学校要向社会上的成人开放， 摘 要:纵观近年来台湾教育发展趋势，一是为学 如扩大推荐选拔入学渠道，开放进修及推广教育学分入学渠 习社会的建立，二是教育制度的更新。台湾之行使本人 道，增辟职业证书学历鉴定入学渠道等。 深切地感受到:构建终舟教育与创建学习社会将是大陆 3、推行员工带薪学习制度。相关企事业单位和组织是重 教育改革指导性理念，雷要改革我国现行的教育制度， 要的资源组织，不仅能提供就业，而且能提供学习机会。提供 建立全方位开放的教育制度，建立与学习型社会创建相 学习机会有三种形式:一是与教育机构合作，委托后者开设 适应的教育制度，需要充分发挥民间教育组织作用，鼓 课程，提供员工学习机会:二是鼓励员工自行参加各种课程 励社会各方面力黄提供学习机会，雷要推动我国各级学 学习与研究活动，准许其休假进修或酌情给予经费上的补助; 校教育改革等观点。 三是根据自己发展与规划课程来提供学习机会，督促员工学 关键词:台湾:学习型社会:终身教育