以教学案例反思促进小学数学教师专业发展的实践的研究.pdfVIP

教研园地 以教学案例反思促进小学数学教师 专业发展的实践研究 谢 强 《以教学案例反思促进小学数学教师专业发展的 1．精心设计教学预案 实践研究》 是贺州学院 《广西桂东地区少数民族教师 课题组成员按照 《钟山县中小学教育教学管理制 专业发展研究》 总课题下的一个子课题，立项以来， 度》 的要求落实 “教学五认真”备课，重在教材分析 课题组成员在教学案例反思与研讨的相互交流中加快 和学情分析。尽量预测学生可能的思维方向和教学过 了自身的专业发展，并带动全乡小学教师整体的提高。 程中可能随机出现的问题和应对策略。这样，既能保 证教学过程的开放，又能提高教师对课堂的驾驭能力。 一、建立强有力的课题组，完善制度 2 ．课堂教学与观摩 成立了以乡镇小学数学辅导员为组长，中心校、 《数学课程标准》 指出： “数学教学是数学活动 各完小数学骨干教师为成员的课题组。制定了 《课题 的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展 管理制度》，明确职责，加强过程管理，定期对课题 的过程。”课题组成员在课堂中认真组织实施教学活 研究进行总结和工作布置。制定了 《教师教研工作考 动，注重创设真实具体、生动有趣的问题情境，如吴 核和成果奖励制度》，督促和激励课题组教师及时按 永珍老师的 《千以内数的大小比较》 创设 “乌龟争年 质按量完成教研任务。 龄”的故事情境。注重激励学生，营造和谐融洽的教 学氛围。李春甫老师的 《分数与除法》 的教学研究 二、加强教育教学理论学习，是不断提高教学案 课。教师充当学生学习的组织者、引导者和合作者， 例反思实践能力的必要条件 让学生经历动手操作、 自主探索、合作交流的数学活 课题组的成员先后参加了在桂林举办的 “全国小 动过程，主动学习知识，学会运用所学知识解决数学 学数学特色教学研讨会”和县教研室召开的 “全县校 问题和生活中的问题等，都能看到教师和学生的微笑， 本教研工作研讨会”。以集中学习或自学的方式，学习 都能让人感受到学生学有所获的喜悦。 了本课题的有关文件、理论文献及与本课题有关的优 3 ．教师的自我反思 秀论文等，并写好笔记和体会。观看了专家讲座、名 教师的自我反思是本课题研究实践活动中的重要 师课堂与优秀课例光盘，不断更新教学理念，进一步理 一环。教师每上完一节课，都要进行认真的自我反思， 解课程标准和教材，不断提高将新的课程理念与教学 思考成功之处与不足之处，思考学生的创新之处和如 实践有机结合的教学能力和进行课题研究工作的能力。 何再进行教学设计。一是对课堂教学目标的反思。教 学目标是教学活动的起点和归宿，目标的制定直接反 三、教学案例反思实践的主要活动 映出教师对教材的理解，对学生情况的判断以及对教 众多优秀教师的成长无一例外地显示，在 “课堂