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构建符合素质教育要求的大学生综合素质评价体系 张小林 (中央财经大学政府管理学院 ，北京 100081) 当今时代的发展对大学的人才培养模式提 出了更深层次的 立 的观念 。 要求 ，从 以往 以知识人才为主的评价体系转至以知识、能力等 人际关系：大学生走向社会，面临的最大困惑是人际关系 一 系列要求为主的综合素质评价体系上来。对学生综合素质要 的危机。走出校园意味着大学生从此要真正的一个人体验社会 求的提出，间接的要求大学对其 以往的教育模式进行改革，大 生活，与人合作、交流都要求大学生具有一定的人际关系处理 学培养体系，应该构建有助于学生德智体美全面发展的综合素 能力。因此，在大学的素质教育中，培养学生正确处理人际关 质评价体系，以符合当今社会对大学生素质教育的新要求。 系应该是其重要的一环。 一 、 大学生综合素质的主要内容 身体素质 ： “身体是革命的本钱”，大学生的身体素质决 大学生综合素质应该是一个包含多个方面的综合体，笔者 定了其职业生涯的发展方 向。不论从事何种行业 的工作 ，在当 以自己多年的学生工作经验 ，以及开展的调查为基础 ，总结出 今快节奏的社会生活压力下，没有一个 良好的身体素质，无法 大学生综合素质应包含的主要方面。 取得事业的更大发展。基于此，大学素质教育中关注学生身体 政治素质 ：大学生应该具有坚定的政治立场 ，这样才能 素质的发展同样不可缺少。 保证其在工作、生活的过程中方向明确。我国作为社会主义 文化知识：文化知识水平是大学生综合素质的集中体现， 国家，培养具有坚定政治立场的大学生，提高他们的政治素 缺少专业知识素养与丰富的知识背景，大学生很难在其职业生 质尤为重要。 涯中取得长足的发展，因此，在大学生综合素质评价体系中， 道德 品质 ：中国自古崇 尚道德 ，大学生应是一个德能兼 文化知识要 占据最重要的地位。 具的个体 ，其中品德为首。今天，走向社会的大学生在任何 二、大学生综合素质评价体系存在的主要问题 工作 岗位 中，品德都被作为首要 的标准受到重视 。大学素质 大学生综合素质评价体系经过多年 的发展 ，已经逐渐从以 教育，应该更加注重品德教育，立身先立德应该是大学生树 往的成绩本位转变为涉及政治思想、道德 品质、文化知识等多 作者简介 ：张小林 (1975一)，男，江西，中央财经大学政府管理学院，副研究员，主要研究方向：大学生思想政治教育。 方法，例如，年限平均法、工作量法、年数总和法、双倍余额 税时间的差异性 。 递减法等。除固定资产包含的经济利益的预期实现方式可以有 四、结语 较大改变 ，以及改变 固定资产折旧方法外，折 旧方式一旦选定 虽然固定资产减值与折旧有着各种各样的区别，但它们始 就不得随意更改；而固定资产减值准备的计提，没有太多的核 终是互相联系、相互影响的。累计折 旧额 的大小会影响到固定 算方式可以选择，它主要是对期末通过对固定资产可收回金额 资产减值准备的计提数额，而固定资产减值准备的提取也是通 与其账面价值的估价、分析比较、判断来进行计提的。 过改变折旧的计提基数而影响折旧额的高低的。从各方面综合 4．两者 的账务处理不同 分析， “固定资产减值准备”与 “累计折旧”的联系无处不在， 企业计提的固定资产折旧，应该根据具体用途，借记 “制 并一起反映着固定资产的现时价值。 造费用”、 “销售费用”、 “管理费用”、 “在建工程”等科 目， 贷记 “累计折旧”科 目。企业把低于可 回收资金 的账面价值计 入相应的资产减值准备。一旦固定资产的实际减少被确定，企 业在今后的会计核算中都不得转回，应借记 “资产减值损失”， 贷记 “固定资产减值准备”。 参考文献 ： 5．两者的纳税影响不 同 1【】吴丽 ．计提 固定资产减值准备对 累计折IE7会计核算的影