2014高考历史备考第06讲 苏联的社会主义建设（世界史）（考点讲解）.docVIP

考纲要求： 考纲1、战时共产主义政策和新经济政策 考纲2、斯大林模式 考纲3、从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 ?命题趋向 本专题是世界现代史中的主体内容之一，也是高考考查的重点和热点区。从考查题型上看，近几年考查的多数是选择题，而且多数是材料式的选择题，充分体现对能力的考查。有时从与西方国家或者中国的革命和经济建设相联系方面来出材料题进行考查。从内容上看，主要集中考查战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等。从题目的难易程度看，由于本专题专用名词、概念较多，题目难度较大。 展望2014年高考，本专题仍是考查的重点知识之一。从考查题型看可能仍以选择题为主，但不排除出主观题的可能性。要注意本部分知识与中国政治经济及美国罗斯福新政相联系出题。从考查内容看，应特别注意苏联社会主义建设的经验和教训；苏联的经济模式与中国、美国发展模式的比较。 ?考题分布 战时共产主义政策和新经济政策是高考命题的热点。特别是对其特点的理解以及与罗斯福新政和中国改革开放的比较考查较多，近五年中出材料题的有2013年海南卷、2013广东历史、2010年高考江苏历史23题等。斯大林模式与苏联改革也是高考命题的高频点，特别是斯大林模式的作用与弊端考查较多，近五年中如2013年全国新课标卷2、2013年新课标卷1、2012高考文综山东卷29?思维导图 ?考点聚焦 考点一 苏俄社会主义建设道路的探索 【要点精讲】 1．战时共产主义政策 1 背景：国内战争爆发，苏联面临严峻的政治经济形势。 2 内容：农业：余粮征集制（核心）； 工业：普遍实行工业国有化； 商品流通：取消一切商品贸易，由国家集中分配； 分配上：强制劳动，不劳动不得食。 （3）特点：直接过渡；单一公有制；排斥商品货币关系 （4）评价： ①积极：最大限度地集中全国人力、物力、财力，保证了军事上的胜利。 ②消极：许多措施超出了战时需要的限度，引起农民不满。 【疑难点拨】 （1）战时”： ①从背景看，它是在面临国内叛乱和国外干涉的严峻形势下采取的。 ②从目的看，它主要是为了集中全国的物力、财力战胜敌人。 ③从内容看，各项措施主要为战争服务。 （2）“共产主义”：战时共产主义政策的各项措施均不同程度地体现出“共产主义”特征。 2．新经济政策 1 背景：战时共产主义政策导致的经济政治危机；国家无力对所有的企业进行经营管理 2 内容： 农业：固定的粮食税（核心） 工业：公有制为主体 商品流通：允许自由贸易 分配上：按劳分配 特点：间接过渡；公有制为主体，以商品货币关系发展生产 意义： ①在落后的俄国探索出一条逐步向社会主义过渡的道路。 ②恢复了国民经济，巩固了苏维埃政权。 斯大林模式 1 形成：在斯大林的领导下，经过工业化和农业集体化，到20世纪30年代确立。 2 表现 ①实行单一的公有制。 ②实行高度集中的经济管理体制。 ③实行排斥市场的指令性计划经济。 ④主要以行政手段管理经济。 3 评价 1 积极作用：国家可以按照计划调配人力物力和财力资源，在较短时间内实现经济的快速发展，迅速实现工业化。 2 消极作用 ①片面发展重工业，使农业和轻工业长期落后。 ②人民生活水平提高缓慢。 ③从农民身上拿走的太多，致使其生产积极性不高。 ④长期执行计划指令，压制了地方和企业的积极性，阻碍了经济的持续发展。 【疑难点拨】 1 史观角度：文明史观下看经济体制的创新、调整： 【高考再现】（2013广东历史）针对曾把农民出售粮食和其它农产品视为投机倒把并予以惩办的做法，某国领导人指出：“投机倒把活动，如果从政治意义上来理解，那它和‘正当‘贸易区分不开来。”体现该领导人这一观点的措施是 A．允许农民进行商品交换 B．推行农业集体化 C．为减耕减产的农民提供补贴 D．实行余粮征集制 考点二 苏联的社会主义改革 【要点精讲】 赫鲁晓夫改革 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革 背景 目的 期大林体制的弊端日益暴露 赫鲁晓夫改革混乱，斯大林体制弊端未除 经济全面滑坡，社会陷入危机边缘 内容 农业 开垦荒地，扩大谷物生产；种植玉米运动；拖拉机等农机卖给集体农庄 扩大农场和农庄的自主权；降低农产品收购计划指标、提高农产品价格、放松对个人副业的限制 要求国家用经济方法管理经济；打破单一的公有制形式，允许个体经济存在 工业 将部分企业的管理权下放；扩大企业的权限 推行新经济体制：注意运用价值规律，扩大了企业的经营自主权 结果 改革在一定程度上冲破了传统观念的束缚，取得了一定的成效（农业、工业），但改革最终失败 工业利润提高，农民生产积极性有所提高，国民收入有增加。到80年代初，经济全面滑坡，改革失败 经济改革效果不佳，经济陷入困境，政治体制改革导致苏联解体 【疑难点拨】苏联经济体制改革示意图 【高考再现】（2013年高