高质量的中学物理教学必须根基于精细化的课堂教学-基于教学一线调研的案例分析.pdfVIP

6 2012年第十六届华东六省一市物理学会联台年会论文集 的过程实际上就是个物理建模的过程在初中物理课特别是初二的物理课上，大多数教师比较 关注和强调的是对学生进行控制变量法的教学．却疏忽了物理建模思想方法的教学．当然，也有 相当数量的教师根本投有物理建模的思想精细化的物理课堂教学要求教师对物理建模思想必须 高度重视 2)教学建议 ～ 首先，教师可以应用类比的思想方法．让学生对周期有非常感性的 _ 认识举例(1)：一个星期为期七天，即一周的周期为七天：举倒(2)： 钟表各指针的运动周期分别是多少，等；其次，教师再画一个单摆的草 幽来说明周期并检查、反馈学生学习的效果．精细化的物理课堂教学， 需要教师在进行必要的适度的展开，以增加对学生的思维的训练，从而 使学生能够正确理解周期，并且能够留有深刻的印象例如图l中摆球 眵露 从位置C运动到位置A再运动到位置c也是一个周期，或者从任意一