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通过类比分数，在猜想、交流活动中获得分式乘除法运算法则，并用数学符号语言表示；最后在“西瓜问题”中体会运算算理、培养运算技能与代数推理能力。 具体说明： 1. P120的猜一猜：（1）一定要让学生全面参与，独立思考，并说一说他们是怎样想的？为什么可以这样想？（2）在学生广泛交流的基础上，自己总结分式乘除运算法则，并用数学的符号语言表示。 2. P121的做一做（3）：对于现阶段的学生来说具有一定的挑战性，需要用变化观点（函数思想）来认识和解释该问 题：在 中，当是常量时，的 值随着R的值的增大而增大 ；也可以引导学生使用计算器代值验证、进行估推。 * * 第二节 分式的乘除法内容分析 * *
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