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专业教 学研究 中国成人教育2007年7月 高师即兴伴奏课中知识技能与审美的统一 ○邬百宁 ［摘要］ 高师既兴伴奏课中技能与审美是对立统一的，作为培养中小学音乐教师教学技能的课程，面对以审美教育为 核心的基础音乐教育改革，即兴伴奏课必须从教学目标、内容、过程、教学评价等各环节进行调整、改革，努力实现知识技能 与审美教育的统一。 ［关键词］ 既兴伴奏；知识技能 即兴伴奏是是中小学音乐教师必备的教师技能之一。 炼，比如如何通过相关资料来了解作品内涵，获得一定的情 高师即兴伴奏课就是培养这一能力的、实用性很强的一门 感体验都是要经过专门的练习的。由此看审美培养在既兴 课程。传统的即兴伴奏课主要是教授学生运用公式化的和 伴奏课中也是相对独立的。 声音形、织体编配伴奏，以知识技能为中心。随着以美育为 2.即兴伴奏课中技能与审美最终是统一的 核心的中小学基础音乐教育改革的展开，如何对高师学生 我们知道好的伴奏应该能很好的烘托歌唱，充分表现 进行审美教育，实现知识技能与美育的统一，成为高师即兴 歌曲的内在情感及音乐的味道；而另一方面好的表现力又 伴奏课教学改革的重要课题。 离不开好的伴奏编配和良好的钢琴弹奏的技能，即便对歌 一、即兴伴奏课中技能与审美是对立统一的 曲内在美感体验再丰富，如果不能运用恰当的表现方法，也 1.即兴伴奏课中技能与审美是相对独立的 无法做到富有表现力，也就是说技能与美感在实际伴奏时 即兴伴奏是一种基础性的融合创作与表演于一体的技 应是高度一致的，是统一的，他们是手段和目标的关系，缺 能，伴奏者根据歌曲即兴构思简单伴奏并弹奏出来为歌唱 一不可。 伴奏。其中的钢琴演奏技术是要在之前进行两年的专门学 遗憾的是，长期以来即兴伴奏课过多强调编配能力的 习来获得，而即兴的伴奏编配则必须经过专门的理论知识 训练，以教授伴奏编配为主要教学内容，现有教材也是按照 学习和大量的实践锻炼才能掌握，从这一方面看，知识、技 和声编配知识体系来编写的，整个教学以“学生拿到一首歌 能的学习是相对独立的。 就能进行简单伴奏”为目标。在这种教学模式下培养出来的 另一方面，每一首歌曲都包含有一定的文学意义和音 学生首先肯定的是能获得一定的即兴伴奏能力，但是通过 乐风格，带着特定时代的经济、文化、生活的印记，伴奏的编 本人多年教学经验来看，学生的编配多为公式化，伴奏生硬 配必须充分把握歌曲的内涵美及音乐的动态形式美才能真 缺乏美感，效果并不理想。因而，在教学中教师应该注重引 正做到烘托歌唱的目的而不是简单的“打节奏、给旋律”。而 导学生分析歌曲的内在美学意义，思考伴奏部分要给出怎 对作品的美学内涵的掌握也是要进行相对独立的学习和锻 样的音响效果，为什么?怎样编配以及具体伴奏时怎样表现? 都有了长足的进步，人才数量供给有 面积极总结、归纳我国社会主义市场 校、团体联合办学。还应该更多地参加 余，人才质量也在不断提高。但就总体 经济中，金融实践的成果，并及时在理 组织国际学术会议，更直接地了解国 上看，现实金融教育与知识经济时代 论上加以阐述和分析，完成实践—认 际学术的发展。 的要求尚有一定的差距。当前，我国金 识—再实践—再认识的理论创新过 (五)培养人才，教师是关键。只有 融业对理论型、应用型、操作型的博而 程。要归并原金融学科中几门课程有 高素质的师资队伍，才能培育出高素 专的人才需求，正经历着从“量”的增 关金融理论的交叉、重复、建立一门金 质的人才群体。要充分知识加强师资 加到追求“质”的提高的转变。各高校 融基础理论课——货币银行学。如，将 队伍的重要性和紧迫性，并当作金融 的金融教育，应适应这种形势大力凋 中央银行学、金融市场学、商务银行经 教育发展的头等大事来抓。要利用发 整教育结构，提高人才培养的质量。另 营管理学中有关金融理论部分归并于 达国家的师资和教材，借鉴、充实于我 外，政府教育主管部门应集中有限的 货币银行学之中。要增加实务课程的 国高等院校金融教学之中，尽可能为 财力保证重点，加大对基础雄厚、实力 学习和研究。如金融工程、金融统计与 中青年骨干教师提供攻读博士及送往 较强，并有一定知名度的高等金融