《图形欣赏》学案.docVIP

茶陵县云阳中学七年级（上）数学学案专用纸 2010年下期 主备人 罗晓雄 内容 第三章：图形欣赏与操作（计划5课时） 审 核 七年级数学备课组 课 题 3．1 图形欣赏 课时序号 1 1．在具体情景中懂得欣赏一个几何图形，并能发现图形的对称美。 课时目标 2．通过剪一些简单图形，知道怎样构造轴对称图形。 3．能利用旋转和拼凑等方法，由一些基本图形构造其它图案，学会化繁为简。 重点： 由生活中所见的图形总结出图形的特点，从而认识图形的本质。 难点： 构造图案． 一、图形欣赏，感受几何学中的对称美 1．投影课本P87的彩图。 教师活动：提问，(1)欣赏完这四幅图后，大家有什么感受?(2)这些图有什么特征? 学生活动：学生各抒已见，大胆表达自己的见解。对称在建筑、镶边等艺术中具有巨大的作用。 二、做一做，进一步领悟图形对称性的运用 1．提问，(1)你亲戚或邻居结婚时窗户、门上都贴了什么? (2)你能剪出一个双“喜”字吗? 学生活动：学生动手操作．教师引导学生怎样画才能剪出一个双“喜”字， 2．学生活动：剪一种简单的花边，并进行对照比较、交流讨论． 发挥想象空间，剪出丰富多彩的不同图案； 三、想一想，如何进行图案设计 1．(出示投影2)． 某公司要求，大厅的地面设计成图3—8所示的图案，试设计出一种大小相等，图案相同的正方 形地砖，用它们可以铺成如图3—8的地面。(投影显示课本P89图3—8) 学生活动：学生讨论、各抒己见，提供设计的多种方式。 教师活动：评价具有代表性的学生的设计方案，并投影显示课本P90图3—9与图3—10。 [说明]图3—10所设计的形状，通过旋转和拼接就可以铺成如图3—8的地面。 2．下图是一个戴头巾的儿童的头像，你能画出它吗? 学生活动：先把握好图形的位置特征，形像特征再动手画，比一比，谁画得最好。 3．小明家的地面设计图为左下图所示的图案(局部)，能否只用右下图设计地面砖?是否还可以将 地面砖设计得更小一些? 4．用下图为基本单元，拼出图案来。 茶陵县云阳中学七年级（上）数学学案专用纸 2010年下期 四、随堂练习 1．课本P89练习第1、2题． 2．课本P90练习第1题． 五、小结 本节课通过欣赏图形，发现图形的对称美，再利用图形对称美设计一些美丽的图案，从一个更深 的层次去认识了图形。 六、课后作业 课本P99练习 茶陵县云阳中学七年级（上）数学学案专用纸 2010年下期 课 题 3．2 平面图形与空间图形 课时序号 2 1．在现实的情景中认识平面图形与立体图形． 课时目标 2．掌握几何体的基本单元点、线、面之间的区别和联系． 重点 正确认识简单的平面图形和几何体，并能对它们进行简单的分类。 难点 欧拉公式的理解． 一、导入：观察图形，认识基本几何体 1．投影课本P91的图3-13～图3-16，让学生说出他们所熟悉的图形。 2．展示三棱锥、正方体、圆柱、球的模型并提问： (1)怎样由正方形得到正方体? (2)怎样由圆得到圆柱? (3)怎样由圆得到球? 学生活动：学生通过对几组平面图形与空间图形进行观察、比较、讨论，得出结论。 指出： 空间图形是由平面图形围成的几何体，它的任何一个截面都是平面图形．但平面 图形是在同一个平面内，由线围成的封闭图形，而空间图形是在空间中由面围成的封闭几何体。 二、议一议，认识几个平面图形 1．投影课本P91的图3—17． 提问：这三个平面图形有什么特点? 学生活动：讨论，尽量说出它们各自的特征． 归纳：(1)图3—17(a)是一个三角形，它的三条边相等，并且三个 角都相等，这样的三角形为正三角形；(2)图3—17(b)是一个六边形，它的 六条边都相等，并且六个角都相等，这样的六边形为正六边形；(3)图3-17 (c)是一个八边形，它的八条边都相等，并且八个角都相等，这样的八边形叫 正八边形。 2．引入弧、扇形、圆心角等概念。 (1)投影课本P92的图3-18，